动手实践在小学数学学习中的重要性-论文.pdf

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1、上进，但成绩一般，不惹事生非，就是这样【摘要】在教学活动中，只要引导掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、一个似乎没有什么特色的学生，所以在一般学生动手操作，在实践活动中获得知识；学会创造。在教学中如果加强动手操作，可情况下，她既得不到老师的表扬，也得不到就能激发学生自主学习的积极性，就能使培养学生的创新思维。如，在“动手作”活老师的批评。直到有一天，一件微不足道的课堂上学生学习的主体作用得到充分发挥，动中，让学生用拼七巧板发挥自己的想象力，小事，改变了我对她的看法，好像也改变了就能使学生在操作中快乐地获得对知识的拼出自己喜欢的东西，学生在无拘

2、无束的氛她自己。真正理解，从而把知识从形象的感性认识围中拼出了蜡烛、房子、小鱼等物体的形状。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，转化成抽象的理性认识。教师加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的学生们都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，【关键词】动手实践；数学学习；兴趣；氛围中萌发了创新意识，这样的实践活动，维持着秩序，正好门口的拖布倒了，学生光创新较好地体“不同的人在数学上得到不同的发顾着挤，好像没有注意到横在地上的拖布。展”，从而培养了学生创造能力。这时，这位同学挤了过来，告诉大家看着点，}A／J,学生心理发育来看，它是以形象思三、动手实践能促进学

3、生主动性别绊倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，维为主，动手操作能让他们有效地过渡到抽实践活动提倡“做中学”，也就是让做完操回教室后，立刻在班级表扬了她，并象逻辑思维上。著名瑞士心理学家皮亚杰曾学生在各种各样的操作探究、体验活动中，尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行经作过这样的论断：“人类心理的发展都来去参与知识的生成过程、发展过程，主动为。源于动作。”他以动作为基点，来解释人类地发现知识，体会数学知此后，我又从几件小事里发现她许多闪学习特别是在数学学习方面的特点。他所构识的来龙去脉，培养主动光的地方，并及时给予表扬，渐渐地我发现建的理论成

4、了以后“建构主义”理论的基石，获取知识的能力。在教学她变了，上课特别认真，作业完成得也很好，在国外教育界有相当大的影响力，得到广泛中，教师要充分利用学生学习成绩也有了很大的提高。没想到一次小的运用，我们这次新课程改革的也借鉴了他“好动、好奇”的心理，小的赞美，就可以改变她这么多。的理论主张。动手操作就是让学生动手去做，从学生熟悉和感兴趣的事所以说，赞扬是廉价的，也是无价的。通过摸、摆、拼、剪等具体行动感知物体表物出发，提供观察和操作同学的掌声，老师的赞扬，／J,4,的奖品，都象，思考——形成认识，交流——内化知识。的机会，引导学生通过动是学生走

5、向成功的力量源泉。多种形式的赞是可以促进学生发展的一种有效的体验性学手操作参与知识的形成过扬，可以让课堂产生意想不到的效果，因此，习。有些教师虽已认识到动手操作的重要性，程，充分发挥学生学习的作为一名教师，决不能吝啬自己的称赞。教但因为容易出现乱、吵，难以控制的窘状，自觉能动性，让学生在兴师要细心观察身边的每一位学生，捕捉他们干脆故步自封，停止探索和改进。因此，教趣盎然的操作中，把抽象身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一师在实际教学中要不断总结，不断反思，尤的数学知识变为活生生的个学生，使之发扬光大。其是做得不够的地方要及时记录，积极思考动作

6、，从感受中获得正确三、赞扬的意义对策，才能不断进步，实现学生主体真正的认知。在对学生进行动手赞扬是语文教学过程中的一味“添加剂”，发展，教学的真正有效落实。动手实践的重操作能力的培养过程中，它能使学生在学习中常常感受到成功的喜悦、要意义可以从下面一些方面来理解。教师并非无目的地放手让一学习的乐趣，它能使课堂气氛活跃，学习效、动手实践能激发学生的兴趣学生去“实践”，而应该果显著。我们教师应该在教学过程中，常用动手操作既是学生认识数的概念的一种有目的、有计划地进行，并善用这味“添加剂”，因为它融洽了师生重要途径，又是促进学生积极参与、提高兴帮助学生

7、掌握正确的操作关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，趣的重要方法和手段。低年级学生主要通过方法，适时引导学生从具对学生的学习质量和能力养成起着十分明显对实物和具体模型的感知和操作，获得基本体的实践操作中抽象出数的促进作用。因为它会赞扬出创造力，赞扬的数学知识和能力。教学时要遵循学生认知学概念和结论。出学习兴趣，赞扬出进步的学生，赞扬出有规律和爱玩、好动等思维特点，注意从学生四、动手实践能培特点的学生。熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他养学生严谨科学态度赞扬是一股非常巨大的力量，它只是用们提供观察和操作机会。通过数一数、摆一长期的动手操作在无

8、郑普通又平常的语言去夸奖别人，却能让听者摆、画一画、分一分、圈一圈、拆一拆等实形中也培养了学生的动手蓉心情愉快、充满自信和活力。生活中，人人践活动，帮