当前我国德育内容研究现状探微-论文.pdf

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1、翮_订果酎i开究>>78I德育纵横谈当前国德肓内容研王见j大探微◇江西科技师范大学侯秀郭霞摘要：德育内容是实现德育目标的中介，是个体进行道德学习、掌握道德规范、提升生命与生活质量的重要依据，深入研究和探明德育内容的确定、分类状况以及国外内比较，对于构建科学而合理的德育内容体系具有重大意义。关键词：德育内容；分类；比较中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—0568(2014)14—0078一O1一、德育内容的确定育，即“信仰道德”的教育。黄向阳博士把德育内容分为德育内容是指德育活动所要

2、传授的具体道德价值与道三个层次，即：道德理想教育、道德原则教育、道德规则德规范及其体系。由于历史与文化条件的不同，不同时期教育。这三个层次的教育，对学生的道德行为具有不同的的德育内容也是不同的。德育内容是随着时代的发展而发规范功能：道德理想教育主要起激励作用，道德原则教育展的，是随着社会的发展而发展的，是随着人的发展而发主要起主导作用．道德规则教育主要起约束作用。展的。德育内容的确定大致从以下三方面来考虑：第一，总体来看，我国德育内容的分类系统不统一，内容多国际环境的发展。任何一个国家，任何一个制度

3、，都要在而广，繁而杂，不具有系统性。传统的德育内容分类有国际这个大环境中生存。为了更好地展现在国际舞台上，“三要素说”和“五要素说”。不管是三要素还是五要素，德育内容要有共享性和国际性。第二，社会政治经济的发还是上面的那些分类，每个类别又不是那么的清晰，容易展。不管是封建社会、半殖民地半封建社会、资本主义社混淆，这样在教育分工的时候就会产生各自偷懒，相互推会，还是社会主义社会。社会的发展都对德育内容提出了卸责任。如果单从学校这一方面来说，老师教得乱，学生新要求。为了更好地适应社会的发展、政治的推动、

4、经济学的难。因此，寻求一种适合我国的德育内容分类体系对的进步，德育作为其一大推力，必须更新内容，突出时代于我国的德育发展十分重要。如何去寻找?首先要考虑社性，以更好地促进社会政治经济的发展。第三，人的身心会大环境，再结合个人发展的实际情况，不要多，只求精发展。人是社会的人、时代的人，具有主观性和能动性，即可。比如，可分为人作为“个人”需要的教育，人作为有时代赋予的观念、价值和理性。又由于人心理发展具有“社会中人”需要的教育，人作为“国人”需要的教育，人顺序性、阶段性、差异性，德育内容的选择必须遵循个

5、人作为“国际中人”需要的教育。心理发展的规律，适时适当地进行德育教育。三、中西方德育内容比较二、德育内容的分类笔者认为，要比较中西德育的话，必须在同一环境、我国的德育是“大德育”下的德育，在此环境下可将同一定义下进行。因此，最好选取学校德育进行比较。虽德育内容分为：私德、公德和职业道德。按个体思想品德然我国与西方国家社会制度不同，学校德育内容有差异性，发展轨迹，可把德育基本内容分为文明行为习惯培养和社但也有一定的相似性。会主义人道主义教育，劳动教育和爱护公共财物教育，集1．我国德育内容与西方德育内容

6、的相似点。体主义教育，自觉纪律教育和民主、法制教育，爱国主义首先，都具有政治倾向性，都十分重视爱国主义教育，教育和国际主义教育。社会主义初级阶段基本路线教育，增强民族自豪感。为了增强本国本民族的凝聚力，德育内理想教育和人生观、世界观教育等。根据德育内容的重要容必须有一定的政治倾向性。其次，重视传统价值观的教程度区分主要的和基本的德育内容。根据德育内容的稳定育。在西欧等具有深厚宗教文化的国家中，普遍重视在学性分为两大部分：一是基本的、相对稳定的内容．一为灵校中加强宗教教育。而我国也强调把优秀文化传统道

7、德教活安排的、可变性的内容。按照德育的目标要求，把德育育作为各级学校德育大纲规定的思想品德教育的内容之一。内容分为四个方面，即：方向性内容、认知性内容、规范第三，德育内容都具有多样性和涵盖面大的特点。这一特性内容和实践性内容。从德育内容涉及的对象领域来划分，点，主要是随着时代和社会的进步所提出来的，是顺应时包括三个层次内容：关于学生个体的德育内容．关于个体代的发展潮流，是顺应人的身心发展需要。第四，德育内和他人的德育内容，关于个体和国家的德育内容按德育容构建具有阶段性和层次性。由于德育内容的庞杂，不

8、管内容主导作用区分为道德主导型、政治主导型、思想主导是我国还是西方国家，都有一定的阶段性和层次性。西方型和法纪主导型。如按层次划分德育内容，檀传宝教授认国家相对来说．德育内容的阶段性和层次比较清晰。为学校德育内容包括四个主要的层次：一是基本文明习惯2．我国德育内容与西方德育内容的差异性。和行为规范的教育，二是基本道德品质的教育，三是公民第一，人生观、价值观的具体内容不同。西方国家所道德或政治道德品质的教育．四是较高层次的道德理想教提倡和崇尚的是个人主义、享乐主义，比较