“环保机械制造技术”课程教学方法探析-论文.pdf

《“环保机械制造技术”课程教学方法探析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、，霜2014年9月tember，2014“环保机械制造技术”课程教学方法探析肖波杨百忍(盐城工学院环境工程与科学学院，江苏盐城224051)[摘要]应用能力培养是高等院校工科类专业教学质量的重要体现之一。以培养学生的实践和创新能力为目标，对环保设备工程专业课程“环保机械制造技术”课程的教学内容、教学方法、教学手段进行分析整理，引入多样化的教学形式，进行该课程教学方法的优化探索与实践。[关键词]教学方法教学改革实践能力创新能力环保设备[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095—3437(2014

2、)15—0091—02“环保机械制造技术”课程是面向环境工程与科学力。例如，在讲授“机械加工工艺规程的制订”这一章内学院环保设备工程专业本科生而开设的一门重要的工容时，教师可通过生产企业提供的零件图纸，组织学生程应用性极强的专业主干课程。在教学中我们发现，学分组编制加工工艺，然后各组间谈论所采用工艺的合理生对本课程中的一些细节问题掌握不够扎实，在机械制和不合理之处，共同参与提问和评分环节；通过问题的造的原理及应用方面，掌握的基础知识较为薄弱。所以，发现和分析，有利于学生学习应用理论知识去解决实际需要增加和强化

3、相关机械基础知识的教学内容，以达到生产问题的过程和方法，在轻松的课题氛围中进行互较好的教学效果。教师在授课过程中，还需要注重环保动，激发学生的主体意识，让学生各抒己见，互相学习，设备制造教学内容的前沿性，将相关最新研究成果以及共同进步；通过课堂讨论，使学生对理论知识的理解更世界先进的环保设备技术引入课堂教学，如污泥浓缩脱加深入，既能提高学生解决实际问题的能力，又能改善水一体化设备、曝气生物滤池、膜分离设备、超临界水氧学生的语言表达水平。化设备等，以开拓学生的视野，引导学生对课堂知识进二、利用现代化教学，丰富教

4、学内容。培养学习兴趣行应用和创新。相对于机械类专业学生，环保设备专业学生的机械一、引导学生主动学习和创新思维类基础知识较差，需要在教学中补充大量的背景内容。对于当前本科院校的在校大学生，教师不仅需要在但是想在一门课程中，增加很多的额外教学内容，会激课堂上讲授好理论知识，更需要培养学生在课外去获取化课时的不足与教学信息量的急剧增加之间的矛盾。能更多相关知识的意识和能力，使之学会应用理论知识解够根据任课课程的特点，有效、合理、灵活地使用现代化决实际工程问题。“环保机械制造技术”课程的授课教师教学设备是大学教师需要

5、具备的基本教学能力之一。教需要引导学生对课堂知识提出问题，通过指导学生分析师在课堂教学中可采用现代化教学手段，充分利用投影和解决相关问题的过程，让学生更好地掌握更多的机械仪多媒体等现代化设备，根据教学内容制作P课件，制造知识，弥补学生基础知识上的不足。减少板书消耗的时间，从而使学生可以在有限的课堂教在课堂教学中，授课教师在对知识点进行讲解的同学时间内获得更多的信息量，提高课堂教学品质和教学时，要拓展课堂知识的应用，通过对相关实际问题案例效率；制作具有专业特色的多媒体PPI1课件，其中包括的解决方案的分析，引导

6、学生创新思维。例如，在工件材将理论知识的文字图表转换成学生眼球易于接收的大料对刀具切削性能的影响问题上，要求学生对零件材料量自制Flash动画和视频，使抽象的理论知识变得简单，的切削加工性进行分析，为此，需要学生根据材料类型使学生易于理解、掌握和运用，有效地激发了学生的学和生产类型，通过不同的指标组合来判断材料和零件的习兴趣，提高了课堂教学的效率和效果。如在讲解切削加工性。“CA6140卧式车床及其传动系统”时，可借助有关的教课堂讨论是学生能够最直接参与教学过程的方式。学视频，将车床各主要结构的传动过程清晰展

7、示给学在课堂教学中，教师可以根据教学内容，选择合适的案生，通过零件加工的实际过程，营造现场氛围，将抽象的例让学生进行课堂讨论，培养学生应用理论知识的能文字性知识转化为易于感受的图像，使课堂教学内容更[收稿时间]2014—05—18[基金项目]盐城工学院校级教研课题(C20l3004)。[作者简介]肖波(1979一)，男，江西吉安人，博士，讲师，研究方向：环境微生物，微生物生态，环保设备。91，謦素__一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯__⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生动和直观，学生容易掌握机床的构造原理；同时，可以

8、关专业的学生补充了相关基础知识，可以帮助教师在培养学生的学习兴趣，引导学生课后自主学习，对书本“环保机械制造技术”的课堂讲授中取得更好的教学效上的理论知识进行理解和吸收消化。课题组也建立了果。“环保机械制造技术”课程的交流网站，利用网络的便五、把科学研究活动引入课堂捷，增加课后互动环节，建立在线学习群，有助于对学生要通过大学课堂教学来培养社会需要的应用型创的延续教学，可以对基础课程要点和知识难点进行