《高中贫困学生心理健康研究》课题研究工作报告-论文.pdf

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1、《高中贫困学生心理健康研究》课题研究工作报告廖代银程小鸿肖海英王雪夫毛飞黄翅勤(重庆市忠县拔山中学校，重庆忠县404300)实验研究概述；研究的主要过程和活动；研究计划执行情等方式帮助高中贫困生摆脱“物质贫困”问题。况；实验教学效果分析、论证；理论成果总结提升及发表应用三、实验教学效果分析、论证情况。1．贫困学生心理素质有了普遍的提高，心理问题发生率有一了根本的下降、实验研究概述贫困学生的心理困惑和障碍对他们的学习，人际关系处理、本课题研究通过课题组全体成员的共同努力，学校现有的人生观的树立等都会产生极大的负面影响。从学习方面

2、来看，贫困学生心理素质得到了普遍的提高，眼下依然存在心理问题，贫困学生现实生活环境与理想生活的强烈反差，使他们对理想主要表现为一般性的问题，严重程度明显下降。其心理素质的的追求过于迫切，急功近利心切，从而导致精神负担过重，学提高，主要表现在以下几个方面：第一，贫困学生对学校心理习压力过大，学习效率低下，常出现事倍功半的效果。从人生素质教育有了普遍的认同。心理活动课成了他们最喜欢的课，观的树立来看，贫困学生物质生活和精神生活的双重贫乏所产心理辅导老师成了他们很愿意接近的老师，尤其是直接感受过生的偏激、自卑、孤僻的心理和逆反心态，

3、往往阻碍他们科学心理辅导老师对他们的帮助的学生，更把心理辅导老师作为他人生观的形成。从对社会的认识和态度看，因家庭经济的窘困，们的知心朋友。第二，包括贫困学生在内的所有学生都形成了常使他们将自己视为社会的弱势群体，认为国家和社会对自己主动调适的意识和行为。第三，一部分心理知识和技能已开始不公平，从而产生对国家和社会的仇视心理。在学生的学习、生活中得到应用。第四，贫困学生的人格健全进行《贫困学生进行心理健康教育研究》的课题探讨，既和心理健康水平有了明显的提高。第五，学生产生了心理困惑有理论意义，也具有现实意义。从理论意义上讲，我

4、国中小学和障碍能够得到及时有效的疏导。心理健康教育研究虽已开展了十余年，但至今未能在贫困学生2．广大老师心理素质教育的观念和能力得到了极大的增强心理健康这个领域进行系统的研究，我们这一课题的研究若能经过课题组三年的工作，首先是学校领导一班人在思想认顺利开展下去，将起到填补贫困学生心理健康教育这一领域的识上产生了丰硕的成果，对于整个学校实施本课题研究、实施空白的作用。从现实意义上讲，我国自改革开放以来，人民生心理健康教育有了深刻的分析和思考，并以此统一了全校师生活水平得到了较大程度的提高，温饱问题己基本解决。我们这员工的认识，使

5、广大教师增强了心理素质教育的观念和能力。一课题研究的成功，无疑可让我们广大贫困学生以正常心理学具体表现如下：第一，广大教职工认识到了自身心理素质的重习和生活，从事实上解决许多学校面对贫困学生心理困惑与障要性。第二，对学生心理问题的态度有了很大转变。对于学生碍不知所以的问题，使本课题在广大农村和山区学校具有推广中出现的很多问题，大家都开始注意从心理上去寻找原因并积的价值。极地给予疏导和解决。第三，教师理论进修的积极性高涨。课二、研究的主要过程和活动题研究在学校造成的声势，以及教师们从课题研究过程中所看第一阶段：准备阶段(2012

6、年2月至2012年lO月)到的学习科学理论的重要性，激发了学校教师在职理论学习和进行两次调研，分析和研究贫困高中生产生目前这种心理进修的积极性。第四，学校心理健康教育的骨干师资队伍已经问题的原因。包括贫困高中生的心理特点、心理误区等。调查形成。虽然我们至今没有心理专职教师，但课题组成员、心理我校现有贫困生的心理健康状况和新生进行调研；对存在的心辅导室教师虚心学习，刻苦钻研，心理专业知识不断得到丰富。理问题进行分类；总结每类心理问题的特点；分析每类心理问3．学校内部针对包括贫困学生在内的整体心理素质教育的题的成因及误区。良好工作

7、机制已经基本形成第二阶段：实施阶段(2012年11月至2014年1月)我们说学校包括贫困学生在内的整体心理素质教育的良好针对上述心理健康状况提出贫困高中生心理健康教育策工作机制基本形成，主要有以下几方面的表现：第一，心理健略。包括开设心理讲座、定期进行心理测验、开展心理咨询和康教育专职机构运作效率良好。现在，全校师生员工都知道学进行心理训练等。研究对策针对不同的心理问题制定详细的心校建有校园心理辅导室，也知道校园心理辅导室的职能。第二，理健康教育计划；邀请权威心理专家开设心理讲座；分阶段对心理活动课落实到了实处。到目前为止，我

8、们的心理活动课已不同类型心理问题的学生进行相应的心理测验；每周定时开展经在课表上固定下来，授课人员、教研探讨、备课试讲、课内心理咨询；针对不同的类型开展各种心理训练。实施都有专人落实。每届的初中、高一和高二都完整地开齐了第三阶段：验证和总结阶段(2014年2月至2014年9月