大班区域性体育活动案例“趣味挑战区”-论文.pdf

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1、教学jiaoxue大班区域性体育活动案例“趣味挑战区”福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园朱丽芬大班幼儿的运动能力及合作交往水平都有一定主，切实调动幼儿参与户外体育运动的自主性和积的提高，他们已经具有较强的规则意识。他们热衷极性，并激发他们的挑战欲望。于选择富有挑战式的运动器材与方式进行锻炼。因第二阶段此，我们在“趣味挑战区”中投放了轮胎、梯凳、长凳、竹梯等体育器材，丰富大班幼儿的体育锻炼活动目标：能大胆尝试新器材的多样玩法，拓内容，在活动中体现幼儿的主体性，进一步加强幼宽自主运动与挑战自我的思路。儿户外体育运动兴趣、习惯和能力的培养。场景2

2、：新器材投放了一段时间．幼儿的玩法却过于局限．例如轮胎只单纯地滚着玩、梯子只用第一阶段来爬上爬下⋯⋯我意识到体育器材如果只限于“常活动目标：会思考并探索新器材的玩法，萌发规玩”或“简单玩”显得单一．无法满足幼儿运动自主运动与挑战自我的兴趣。与挑战的需求，也浪费了资源。因此，我组织幼儿场景1：在户外运动时，幼儿看到器械室里摆讨论：“谁有更多更好的玩法呢?”在问题的推动放着轮胎、竹梯、梯凳等器材，议论纷纷。我问：下．幼儿开始在运动中进行更加开放地尝试，并通“这些是什么?”他们说出竹梯、长凳、木板的名过绘画、动作演示、口头表达等方式，大胆地分享称，但

3、对梯凳不太熟悉。经过交流，他们大致明确自己的经验。例如，在玩轮胎时，可以有滚、拉、投放这些器材的意图，并表示想用它们来锻炼。在跳、钻等玩法；在玩竹梯时，可以有爬、走、跳、我提出“你们知道玩法吗．可以怎么玩”的问题跨、抬等玩法⋯⋯时．很多幼儿举手，我却不急于让他们马上说出想在体育活动中，教师观察到幼儿使用新器材有法。而是鼓励他们在运动过程中探究玩法，并给予局限，及时通过交流互动，引起幼儿对新器材的玩建议：“在k~L-'战新器材时要注意安全，可与同伴一法进行充分的思考与探索实践。教师自然地将语起来玩”他们三三两两地组合搬运器械至操场上：言、科学、艺

4、术教育整合其中，真正让幼JL参与发有的在爬梯子，有的在忙着滚轮胎，还有的小心地现、思考与解决问题的过程中，拓宽幼儿自主运动爬过梯凳⋯⋯与挑战自我的思路。在接下来的活动中，我们还将幼儿园的环境包括体育器材，它们的主人应是进一步开放器械室，鼓励幼儿更加自主地选择器幼儿，而不是教师。对每一件器材的规划和使用，材、设置障碍与合作挑战，促进幼儿自主运动能力应从幼儿的角度出发，给予幼儿充分的时间与空的发展与动作水平的提高。间，让幼儿了解器材，探究其玩法。大班幼儿的自第三阶段主意识及解决问题的能力逐渐增强，教师要让幼儿真正地投入到体育运动中，就应改变以-／~

5、直接动作活动目标：会富有创造性地设置运动环境与挑示范、告知玩法等做法，借助这些“特别”的运动战障碍，提高自主运动水平；发展身体的平衡能力器材，将决策权和使用权还给幼儿，让幼儿自己做与协调性。36磊止教2014．5