“博洛尼亚进程”与匈牙利高等教育改革-论文.pdf

《“博洛尼亚进程”与匈牙利高等教育改革-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年5月西北成人教育学院学报Mav．2014第3期JoumaloftheNoflhwestAdultEducationNo．3“博洛尼亚进程"与匈牙利高等教育改革车如山李昕(兰州大学教育学院，甘肃兰州730000)[摘要]“博洛尼亚进程”作为欧洲高等教育一体化的重要文件和报告，在欧盟成员国以及世界范围内产生了深远的影响。匈牙利在实施“博洛尼亚进程”的过程中，既取得了显著成绩，也面临着相应的问题，为了保障“博洛尼亚进程”在匈牙利较好、较顺利地实施，匈牙利进行了相应的高等教育改革，从宏观政策调整、知识城市构建、终身教育发展、国际化视野的形成四个方面推进“博洛尼哑

2、进程”的实施。[关键词]博洛尼亚进程；匈牙利；高等教育改革[中图分类号]G649．21[文献标识码]A[文章编号]1008—8539一(2014)03—0069-05“博洛尼亚进程”作为近年来欧洲最重要的高等的认可，实现欧洲高等教育一体化，建成“欧洲高等教育改革举措，在致力于推进欧洲高等教育一体化教育区”(EuropeanHigherEducationArea)，实现真正的进程中取得了显著成效，作为欧陆国家的匈牙利意义上的欧洲一体化。加入“博洛尼亚进程”后，也努力推进本国高等教育为进一步监控和推动“博洛尼亚进程”，《博洛尼改革，以期实现与欧洲乃至世界的高等教育接轨

3、，从亚宣言》还提出每两年召开一次各国教育部长会议。而提高自身的高等教育水平和竞争力。因而，在随后几年内，先后于2001年在捷克的布拉格、2003年在德国的柏林、2005年在挪威的卑尔根、一、“博洛尼亚进程”的形成2007年在英国的伦敦、2009年在比利时的鲁汶等地“博洛尼亚进程”从初步开展到成为整个欧盟高相继召开了欧洲各国教育部长会议，2010年3月“博等教育改革的风向标，其发展过程我们大体可总结洛尼亚进程”46个成员国的高等教育部长分别在奥为三个阶段。地利维也纳和匈牙利布达佩斯举行“博洛尼亚进程”其雏形最早可追溯至1997年联合国教科文组织十周年纪念大会，主要内

4、容包括：建立欧洲高等教育和欧洲理事会在里兹本颁布的《欧洲地区高等教育区；建立清晰透明和可比较的学位制度；实行学分资格承认公约》(简称《里兹本公约》)。其之所以被视制；实现学历学位学分互认；建立高等教育质量保障为“博洛尼亚进程”的一项基础性文件，是因为该公体系；提倡终身学习等。约是对欧洲地区高等教育唯一具有约束力的文件。二、“博洛尼亚进程”的实施随后，英、法、德、意四国于1998年联合推出《欧洲高等教育体系和谐建构宣言》(简称《索邦宣言》)。(一)博洛尼亚进程取得的成果该宣言为解决欧盟各国高等教育弊端，消除欧盟各1．建立“两层三级”欧洲统一学位体系国高等教育壁垒提供

5、了切实有效的解决途径，进一在“博洛尼亚进程”的推动下，欧洲各国调整自步推动了“博洛尼亚进程”的产生与发展。己原有的学位结构，采用本科(学士学位)与研究生1999年，欧洲29个国家在意大利博洛尼亚举行(硕士、博士学位)两层三级为基础的学位体系，据欧会议，并于会后签署《博洛尼亚宣言》，该宣言标志着洲大学协会的调查表明：“截至2010年，“博洛尼亚进“博洛尼亚进程”的全面启动。该宣言的目标是：促进程”相关国家的绝大多数高校都采用了“学士一硕欧洲各国学生流动，消除流动障碍；努力提升欧洲高士”两位一体的学位结构体系。”~U2003年，已有53％等教育吸引力；建立统一的欧洲高

6、等教育框架。“博的高校采用了两层三级学位结构体系，且该比例在洛尼亚进程”的各签约国希望：~1]2010年时，各签约2007年上升至82％。截止~2OlO年，该比例已上升至国大学生的成绩和毕业证书都可以获得其他签约国95％。692．形成欧洲学分转换体系(ECTS)《博洛尼亚宣言》明确提出，~lJ2010年，建成“欧《博洛尼亚宣言》把建立“欧洲学分转换系统”作洲高等教育区”，时至今日各“博洛尼亚进程”签约国为促进学生国内国际流动的重要手段之一。这种新都清楚地意识到，欧洲尚未全面改革高等教育，建成的学分计算体系中，25个学习小时为一个ECTS学“欧洲高等教育区”的目标有

7、待继续努力。因此，在分．其中包含上课时间5小时，教师辅导7／J,时，课外2009年的《鲁汶公告》及2010年的《维也纳布达佩斯作业与社会实践12／]~时以及1小时的考试。宣言》中都指出：“希望在下一个十年里，通过进一步2010年欧洲大学协会调查显示，相~L2007年的落实“博洛尼亚进程”的初始目标，对其进行必要的75％，截止~lJ2010年已有90％的高校在学士和硕士修订以及切实采取行动，最终实现更加雄伟的目两级学位中采用了ECTS~m]度，这意味着，每个学生标。”一学年必须修满60个学分。另~b88％的高校使用了尽管“博洛尼亚进程”在开展中有一些不足之ECTS学

8、分累积系统