俄罗斯第三代教师教育国家标准的内容与特点-论文.pdf

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1、No．8．2014比较教育研究2014年第8期GeneralNo．295ComparativeEducationReview(总第295期)俄罗斯第三代教师教育国家标准的内容与特点①李艳辉(沈阳师范大学教育科学学院、俄罗斯教育研究中心，辽宁沈阳110034)[摘要]俄罗斯第三代教师教育国家教育标准对本科阶段师范教育的人才培养目标进行了重新定位，要求培养出的未来教师形成16种一般文化能力素养、6种一般职业能力素养和11种特殊职业能力素养，并对高校学士基础教育大纲的结构和实施条件做出了统一规定，教育大纲的内容则由实施教师培养的高校自行确定。该标准体现了在教师培养过程中基于能力发展

2、的理念基础，具有框架性与开放性、统一性与灵活性、基础性与实践性的特点。[关键词]俄罗斯；国家标准；教师教育；高等教育中图分类号：G659．1／512文献标识码：A文章编号：1003—7667(2014)08—0025—06一范教育”培养方向)——学士标准》(代码050100)，、俄罗斯第三代教师教育国家标准的结构框架即《第三代教师教育国家标准(学士)》。后来进行了微调，2011年5月31日通过了修订后的标准，俄罗斯联邦国家教育标准是调控各层次、各并于2011-2012学年起开始实施。俄罗斯第三代类学校基础教育大纲的纲领性文件。以1992年第教师教育国家标准体系包括学士、硕士两

3、个培养层一部《俄罗斯联邦教育法》的颁布为标志，俄罗斯次的教育标准，本文以4年制学士标准为研究对象。就已经开始了教育标准化的探索。到目前为止，俄教师教育新标准是根据第三代高等教育国家罗斯已经先后制定了三代高等教育国家标准。从标准的统一模板制定而成，其结构要素包括：(1)1994年～1996年制定第一代高等教育国家标教育标准的适用范围；(2)所使用的缩略语；(3)培准起，“师范教育”培养方向的标准(①rocBrIO养方向的特点；(4)职业活动的特点；(5)对基础教rioHaHpaB~eHHIOHo~rOTOBKHHe~arori,iiiecKoI'O育大纲掌握结果的要求，即培养目

4、标和教学质量o6paaOBaHHa)就是俄罗斯高等教育国家标准体系的要求；(6)对基础教育大纲结构的要求，即课程的组成部分。2009年12月22日，俄罗斯教育与目标和课程结构体系的要求；(7)对基础教育大纲科学部出台了《第三代高等教育国家教育标准(“师实施条件的要求，即教学条件和人力、文献及经费①本文系全国教育科学“十一一五”规划2009年度教育部青年专项课题“俄罗斯高等师范教育以人为本的保障机制研究”(课题批准号：EDA090394)、辽宁省高等教育学会20132014年度高等教育研究一般课题“俄罗斯第三代教师教育标准研究：学士层次”(课题批准号：GHYB13166)、20

5、14年度辽宁省社科联重点课题“俄罗斯高校协同创新策略及保障机制研究”(课题批准号：20141slktzdian一27)和沈阳师范大学博士科研基金启动项目“俄罗斯高等教育现代化的理论与实践研，究”的研究成果。作者简介：李艳辉，女，辽宁黑山人，沈阳师范大学教育科学学院、俄罗斯教育研究中心副教授，教育学博士。一25—2014年第8期比较教育研究No．8．2014(总第295期)ComparativeEducationReviewGeneralNo．295等资源保障方面的要求；(8)对基础教育大纲掌握KOMIIeTeHIU／IH，缩写为OK)：形成思维素养，具有结果的质量评价，即教学

6、质量评价的要求。其中，概括、分析、处理信息的能力，具有提出目标和选第5项至第7项是核心内容。择目标实现途径的能力(OK一1)；培养对世界观、第三代教师教育学士标准是对俄罗斯高校师对社会和个体发展具有重大意义的哲学问题分析范教育培养方向本科教育阶段基础教育大纲的综能力(OK一2)；能够理解文化作为人类存在形式的合要求和统一规定，适用于俄联邦所有通过国家意义，并能够用基本的文化价值和宽容、对话和合鉴定、已获得权利执行机关颁发的办学许可证的、作等现代原则指导自己的活动(OK一3)；能够在教具有教师培养权的高校。该标准规定，大学生必须育和职业活动中运用关于现代世界的自然科学图修满24

7、0学分(注：一个学分单位相当于36学时)，景的知识、信息的数学加工方法及理论研究和实毕业时授予学士学位。全13制学习形式，基础教育验研究方法(OK一4)；能够利用体育方法和自我调大纲的课时量是每学年60学分。无论何种学习形节方法来提高人的机体适应潜力和巩固健康式，掌握基础教育大纲的期限可以比规定期限延(OK一5)；具有正确逻辑性的口语和书面语表达能长一年，以高等学校学术委员会的决定为依据。力(OK一6)；具有与同事积极互动的能力和合作能俄罗斯第三代教师教育标准指出，学士毕业力(OK一7)；掌握获得、保存