小学语文教学语言特点分析-论文.pdf

《小学语文教学语言特点分析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·小学教学·小学语文教学语言特点分析贵阳市花溪区第二实验学校李智易【摘要】语言是人类沟通交流的途径和载体，语文在很大程度上就是语言艺术。在语文教学中，特别是小学语文教学，由于小学生年龄和启蒙教育的特性，教师的教学语言将具有示范、引导和影响小学生语言发展和语文能力的重要作用。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”此外，教师的教学语言对小学生语言发展和语文能力的培养将起到至关重要的启蒙作用。教师的教学水平、教学风格都会从教学语言的具体运用上细致地体现出来。教育关乎国家的发展大计，而包括小学教育在内的义务教育更是

2、重中之重，是教育体系的重要组成部分，因此，小学语言教育的规范化和适时性必须成为未来小学语文教育的教学方向。【关键词】教学语言语言特点一、规范化妙地运用幽默风趣的语言引导学生，有意识地逐步发展他们的人们常说，教师是人类的灵魂工程师。是智慧和知识的的抽象思维，使整个教学过程妙趣横生。象征。他的一言一行都可能会被学生效法，从而直接或者间接四、情感性地带给学生潜移默化的影响。如果说教师的行为是无声的语言、古人云：“感人心者，莫先乎情。”“夫缀文者情动而词发，有形的榜样；那么教师的语言就是有声的行为、无形的楷模。观之者技文以人情。”苏霍姆林斯基在《给老师的建议

3、》中说：为人师表，因此，教师的语言必须具有规范性，以产生语言的“在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流，这是教学语言正面效应。所以面对的学生群体的年龄越是小，教师的语言越的生命、灵魂”。语文教学面对的是一篇篇感怀抒情的文学作品，是要求具有规范性，因为小学是学习语言的关键时期，儿童正处处流淌着丰富的情感，这要求老师要在深刻感悟课文的基础处于语言学习阶段，他们的模仿能力很强，语文教师的教学语上，将蕴含在文章中的思想情感转化为自己的真实体验，做到言质量不仅直接影响到语言教学的效果，还很大程度上决定着声发于情，理融于情。通过自己的感悟，导入新鲜有趣的话题小学

4、生的语言发展水平。因此，教师必须运用国家规定的“全与课文做到天衣无缝的衔接。同时，运用得体的肢体语言和抑国通用普通话”进行教育和教学性活动，这样的话，不仅可以扬顿挫的语言节奏，以姿态助说话，表情丰富、自然有序，“讲”避免教学语言出现‘南腔北调‘的尴尬情况，又可以使学生的“演”结合，形成流程美、仪态美。通过自己的教学方法把课语言得到正确的发展，为学生的语言学习创造一个良好的环境。文中所洋溢的各种喜怒哀乐等情感因素传达给学生，从而拨动二、科学化他们的心弦、触动他们的情感、引发学生的心灵震撼和情感共众所周知，要想成为一名学生喜欢、家长满意的优秀教师，鸣。这

5、样的话，带给学生的不仅是丰富的知识，还有浓郁的审需要很多的契机和因素，需要经历时间的磨练和经验的积淀，美感受，体会文字产生的巨大艺术魅力。是一个漫长而复杂的过程。而丰富的语文知识、高层次的人文五、艺术性素养则是不可或缺的必要条件。这就要求老师们必须要紧跟时语言本身就是一门艺术，它承载着人们的思想情感，成为代的发展潮流，不断创新、不断超越，与时俱进，而不能固守千百年来人与人之间的交流途径。语言的出现从本质上说就是传统的思维方式和教学模式，否则必将日新月异发展的现代社思想的成果、艺术的结晶。有人曾说：完善的语文教学应该具会所淘汰。有诗歌语言的精炼，小说语

6、言的生动，歌剧语言的传神，演讲教师的教学语言必须注意教学用语的简约与精炼，做到言语言的雄壮，散文语言的优美，相声语言的风趣。但这几乎是简意赅、简明扼要、抓住重点，突出精华，达到严谨、深刻、一种近乎苛刻的要求，但它从无疑为我们勾勒刻画了一个追求透彻。迅猛精确地传情达意，望文生义、拖沓冗长、模棱两可的境界。在语文教学过程中，应充分体现语言自身温暖、细腻是教学之大忌。所以，这就要求老师在课前做好准备，广泛了的特点，淋漓尽致地展现语言的艺术性。带领学生感受无与伦解查阅相关的历史背景乃至各种细节，在面对学生的提问时就比的艺术盛宴。引导学生感受语言魅力，激发学习

7、兴趣。生动可以做到胸有成竹、有条不紊。清晰而有条理的思路，妙趣横艺术的教学方式不仅可以从侧面体现出一个教师高层次的人文生的谈吐，好像是信手拈来却又实在是深思熟虑的语言。似山素质，还可以直接影响一个孩子对于语言最初的理解。涧的汩汩清泉，潺潺流过，会一下子沁润你干涸的心灵。一种结束语：优秀的教学模式不仅在于模式的科学性，更关键的是教师的语言而总之，小学语文的教学一定是要紧跟学习要求和时代言是否可以深入人心、实现思想的碰撞进而使文明产生最强烈潮流，完美的教学语言必定是因材施教、面向学生，为学生所的心灵共鸣。设计的完整模式。小学语文的教学语言需要集规范性、科

8、学性、三、可接受性可接受性、艺术性为一体，在吸引学生的同时，展现一位老师由于对象是小学生的这一特性，因此语文