学生创造性思维的最佳平台——信息技术教育-论文.pdf

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1、·教师探讨·学生创造性思维的最佳平台——信息技术教育贵州省德江县中等职业学校565200罗时强【摘要】在信息高速发展的今天，为了紧跟时代的脚步，我们必须重视信息技术教育，特别是中职信息技术教育，孩子是社会的未来，对孩子的教育尤其重要，对孩子信息素养的培养起步越早，受益越高。因此，在中职学校中推广信息技术教育势在必行。此文主要针对信息技术与创造性思维的结合探讨的几点教学方法.【关键词】心存悬念兴趣激发创造思维质量反馈信息技术学科是一门有利于培养学生独创性的学科，各种地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂软件工具的使用

2、、程序的编制、信息技术在各领域的应用等，中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功有太多的空间让学生大胆设想，进行创新。例如，对同一个问能键的作用与使用。由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，题，常有多种解题算法，孰优孰劣，常常不是像“1+1=2”那么迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在明确，应鼓励学生大胆发挥创造性。再如，使用软件工具进行无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，各种设计，可有很大的自由度。因此，在信息技术学科教学中，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时教

3、师应培养学生思维的独创性和批判性，鼓励学生大胆设想，学生也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引勇于创新，对学生，应提倡新颖性、独创性，对学生有创见的导中职学生玩电脑游戏是利多弊少。让我体会到：“电脑游戏方法要给予充分的肯定，并要培养学生从正反两方面考虑问题是通往电脑世界的捷径"这句话的真正含义。但电脑游戏的取材的习惯，鼓励学生不仅能按标准答案答题，而且能提出自己的和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，独到见解，允许学生向教师质疑，大胆指出教师工作的遗漏，更要强调趣味、益智、学习的功能。这样才能培养出有创

4、造精神的学生。四、探索求知与强调重点学生是学习的主体，引导学生主动学习知识，促进学生在探索式教法就是指针对某一特殊的教学内容，教师先进行学习过程中要想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。界。我在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，培养他们让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学习任务。应用这的信息素养。种教学方法，教师应扮演好引路人和鼓手两个角色，多鼓励学一、心存悬念，不忘主线生去探索和发现解决问题的方法，多给予学生创造一些探索和“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊

5、奇或者疑惑，发现解决问题的条件，多帮助和开导后进生的思路，使探索过开始于矛盾。”这就要求教师在教学过程中不要把全部教学内容程顺利地进行下去。如在进行用自选图形画图教学时，上课时和盘托出，而是有意识地制造一定的空白地带和悬念，让学生自就告诉学生自选图形在什么地方；插入—图片—自选图形，然己去推测和预计可能的结论，实施这种教学策略的主要目的在于后就给出一幅用自选图形画的图，让学生用自选图形把它画出提高教学过程的创造性，促使学生积极参与。例如，在教学“文来。画这种幅图主要目的是让学生探索：1、怎样用自选图形画字处理软件”时，我把比较常规

6、的文件编辑方法介绍给学生，对出图形来；2、改变自选图形的大小；3、移动自选图形的位置；于为文字添加特殊效果、文本框的使用、文字上下标的设置等编4、给自选图形填色；5、在自选图形上写字；6、改变自选图形辑方式，而是让学生自己去探索，然后调动学生积极发言，把自的形式和方向。采用探索式进行教学，多用于趣味性强，既有己探讨成功的某些操作讲给老师和其他学生听，随后教师再以总一定的难度，而难度又不是很大的教学内容。结、补充的方式把相应内容讲解清楚，清除“悬念”。这样学生五、信息反馈后检查质量接受知识的过程就变成了一个有趣的“迷宫探宝”过程。要

7、提高教师的教学水平和学生的学习质量，注意信息的反二、师范操作贯穿于实践中馈和适时进行考核是不可缺少的。教学中可以通过设置相关理模仿是学生的天性。在信息技术课教学中，学生的操作示论题、有框架的作业设计模式来检查学生对信息技术基本概念范在信息技术学科教学中主要有两方面：一方面是指操作姿势的理解情况和实践动手操作的能力，或根据学生回答和作业设的示范,如:操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指计所反馈出的信息，分析学生接受的程度，在此基础上进行有法；另一方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范，重点地指导。同时，在教学过程中还

8、要听取学生的意见，让学如：讲Windows操作基础时，讲文件夹的创建，其操作步骤为：生对教学的进度、教学内容安排的合理性、教师教学方法、教1、进入到指定位置；2、文件—新建—文件夹；3、转换输入法；学态度等进行综合评价，教师依据学生的意见和要求，不