关于做好小学低年级作文起步教学的策略探讨.pdf

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1、·教学设计与策略·n14．新课哥{导孥关于做好小学低年级作文起步教学的策略探讨浙江省苍南县龙港镇第五小学项颖摘要新课改后，学校对小学生的写作水平有了更高的要求。在现在的背景之下，社会希望学生可以全面发展，我们需要的是综合素质高的学生，所以，学生不仅仅要掌握好理论知识，能力的提升同样重要。在小学低年级的语文教学中，作文一直是很重要的教学内容的一部分，这个阶段也是为以后的语文学习打下基础，所以，小学低年级作文起步教学就显得更重要了。本文主要阐述了在小学低年级作文起步教学中的几种方法。关键词小学低年级作文起步教学一、低年级作文教学的重要性生动形象”；在写得不太好的地方可以写上批注：“还可

2、以更小学阶段是学生学习的初级阶段，这一阶段，小学生接精彩”。这种评价，既不会打击到学生的自尊心，同时也树受能力比较强，学习能力也比较高，所以，小学阶段是打基立了学生的信心，可以说是一举两得的措施。础的关键阶段。学校和教师都要充分利用好这一阶段的教(二)重视对课本的使用学，让学生可以在学习的一开始就对学习产生兴趣，同时为课本是学习的基础，学生要想学好语文，首先就要利用自己以后的学习打下坚实的基础。低年级语文教学是一个好课本。而教师也应该认识到课本的重要性，运用好课本重难点，这个阶段，小学生的识字量还不是很多，词汇量比上的重点知识。低年级学生属于初学阶段，学习能力和理较匮乏，写起作文来

3、有一定的难度，如果教师引导得不好，解能力还比较低，但是他们的记忆力很强。教师要认识到学生往往会对作文产生厌烦情绪，从而影响语文知识的学学生的这一特点，采取相应的措施。教师在教学的过程中习。写作是基础，是学生培养自己的语文素养、提高文学素不要一开始就进行知识的拓展，要让学生把课本上的经典养的重要工具，利用好写作这个平台，学生学起语文来就更知识进行熟记，这样学生的知识量也就上升了。进而教师加得心应手。所以，低年级的写作起步教学是一个关键的在进行作文起步教学时，就可以充分调动起学生的积极性，起点，需要引起学校和教师的重视。让学生充分利用课本上的经典片段，写出好的作文。教师二、在小学低年级

4、作文起步教学中的几点措施可以根据课后的背诵要求，让学生在课本的课后要求下进圈(一)让学生产生写作的兴趣行课文的背诵，让学生在背诵的过程中体会作者的用词。叶圣陶有一句名言，他认为写作就是让人写出自己想久而久之，学生就会有大量的素材可以利用，写起作文来也说的话。这就是写作的本质。生活中遇到的事情把它记录有的可写。下来，这就是作文。所以，学生要想写好作文，首先要做到仿写也很重要，在写作的起步阶段，学生可能对写作还的就是对写作产生兴趣。低年级学生本来接触的事物就不没有一个系统的认识，这就需要教师鼓励学生进行仿写。多，认识的东西也比较少，写作素材也就比较少，所以，学生例如，在学习“秋天”这篇

5、课文时，教师可以在课下让学生对在刚接触作文时难免就会没有内容可写，从而对写作失去这篇课文进行仿写，仿写学生自己眼中的秋天。有的同学兴趣。在这个过程中，教师就要做好引导作用，鼓励学生先可能会写“秋天的公园一片金黄，就像铺了一层金子⋯⋯”写一些字数少的、有兴趣的事情，不要求词语多么精准，表久而久之，学生对写作也就不那么陌生了，写起作文来也更达出自己的意思即可。如果教师在写作起步教学过程中一加得心应手。学生也要走进大自然，走进社区，不要把眼光直强调作文该怎样立意、中心该怎样突出，那学生完成不了局限在课本上。学生要有一双善于观察的眼睛，亲自感受教师的要求，对写作也会产生厌烦。所以，在写作起

6、步教学大自然的美好和神秘，积累自己的作文素材。的初级阶段，教师要降低写作的要求，让学生可以根据自己在低年级学生写作起步教学中，教师要善于观察并且的兴趣去写，不要求字数，也没有限制范围，让学生可以天利用学生的特点，放低对学生的写作要求，先让学生对写作马行空，想写什么就写什么。这样，学生对写作就不会感到产生兴趣，然后再有进一步的要求。同时，学生也要善于观有难度，不会把写作看成是一件很困难的事情。久而久之，察，在日常生活中积累写作素材，让自己的写作能力有所学生对写作就会产生兴趣，信心也提高了，再写作文时就不提高。会感到没什么可写的了，这就是一种进步。同时，教师也要注重对学生写作的评价，鼓

7、励学生，让参考文献学生可以享受写作的乐趣。新课改下，传统的教学模式被[1]王杰辉．对低年级作文起步教学的几点体会[J]．教摒弃，新的教学模式被使用。而新的教学模式就要求教师育教学，2009(03)．要适当鼓励学生，让学生树立信心。尤其是低年级学生，他[2]王英灵．低年级作文起步教学方法浅析[J]．可教文们对教师都很尊重，教师对学生的每一句评价对学生都会汇．2012(03)．有一定的影响。教师在对学生的作文进行评价时，要评价[3]王淑春．低年级作文起步教学的几点做法[J