务实进取 坚定走内涵式发展道路.pdf

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1、国内高善教育教学研究动态第二十三、二十四期(总347348_期)高等星蓑篓黎骛当前高等教育发展中的五大困境鬟拿轰昊拿竺高等教育资源严重不足的矛盾，形成了教育改革发展的最根前所未有的困境。本的困境。第一个因素是国家经济的发展，人民收入水平、生三、人才全面发展的要求与分数第一的升学制度之间的活水平的提升对高等教育提出了更高的要求。当前我团居民尖锐矛盾，形成了我国教育改革发展中的第三个困境。收入水平提高的状况，在社会各个群体之间并不一致，收入分四、学校的社会角色定位与学校具备的能力之间的矛盾配两极化的趋势比较严重，贫富差~E．f-在拉大。我们不能也不形成了我国教育改革发

2、展的第四大困境。应在教育方面陷入一些发展中国家所遇到的所谓“中等收入五、“官本位”、“钱本位’等当前社会的不良风气与学校学陷阱”．第二个因素是中国经济社会的转型对高等教育提出了术本位之间的尖锐矛盾，形成了我国教育改革发展的第五个新的要求．第三个因素是独生子女政策造成的严重困境．不良社会风尚与学术本位的矛盾是客观存在的社会问题．上述社会经济方面的三个问题是接受的，学校经常处在一种无奈之中。良好高等教育、优质高等教育的强烈的推动力．这上述五大困境既有传统的因素影响，更主要的也是中国面临的、其他国家都没有的特殊情况。是新时期出现的新问题。所以解决这些问题，不仅要二、社会

3、需求的多样性与现实教育单一性的导在微观的运行机制上做调整、进行改革，更要在宏观向、偏好之间的矛盾，形成了当前教育改革发展的高教发展层面做好顶层设计和制度安排，要有全局的观念和第二个困境。社会需求的多样性，与精英情结的日系统的思路。摘自Ⅸ中国高教研究》2013．5／纪宝戍◆◆◆◆◆◆◆化李蓄雾嚣蓑譬墨制约我国高校发展的三大障碍銮盏錾葜比，我国大学的行政化早已不是对大学行政事务的管理，而是了严肃的品格，损害了中国学术界的形象和国际声誉。要改变一种特有大学管理体制，实质上是一种过度的行政化。行政化学术腐败、“重科研、轻教学”的不良教风，从根本上还是要不直接作用于大学的校

4、长(书记)。大学“去行政化”，主要在于政断加强大学教师的师德建设。府部门不能把大学作为其行政附属机构纳入官僚体系并按下三、大学生的过度就业化在严峻的就业压力下，大学生属职能部门那样进行控制。学习目标单一，动机不纯，简单地认为，学习就是为了就业谋二、大学教师的过度科研化除了对学校的定量考核外，生。非主流文化在校园盛行，而主流文化下沉，严重影响大学大学还普遍流行着对教师的定量考核，一般包括教学、科研和的学风。要有效缓解大学生就业压力，树立良好的大学学风，社会工作等方面。学术腐败行为使原本朴实无华的知识变成是需要政府、学校、家庭、企业、社会乃至学生本人共同重视的了一种毫

5、无具体内容的纯粹知识形式，这不仅扰乱了正常的一个课题。摘自(江苏高St．>>2013．4／张润君OOOO0oo式发；蠢殳曩务实进取坚定走内涵式发展道路嘉言豪皇羹差言墓肴展道路，既是高等教育规律的要求，更是校情的要求。走内涵基础上整合校内力量，实现校内协同创新．在学科发展方面，式发展道路，也体现在注重实效方面，尤其要防止在成绩面前继续保持较好优势进一步明确方向促进发展．在ESI国际学用盲目乐观和浮躁的心态去设定一些浮夸的发展目标。走内科排名方面，要符合学校内涵式发展的理念与方向。涵式发展道路，要求每一个学院、每一个学科、每一位老师作五、攻坚克难，深化用人制度改革招聘

6、制度关键是如何冷静理性地思考．避免人情因素干扰，把严入门关。薪酬制度采取了“基础工资、二、扬长避短，深化本科生教育教学改革围绕办学目标岗位津贴和业绩津贴”相结合的三元制薪酬体系，比较好地体定位，停止或削减了一些非优势专业的本科生招生．十大改革现了“规范透明、优劳优酬”的原则．考核制度实行的是宽松的措施中，影响最大的是自由转专业政策，让每个学生都能够学考核制度，保障教师潜心研究做大文章出大成果．定岗制度是其所爱、学其所长．针对大学里仍然存在着比较广泛的应试教合理配置人力资源的基础性制度，直接关系到内涵式发展和育趋向，主动推进考试方法改革办学质量的提高。三、选材选师，

7、全面推进研究生教育改革树立科学的质六、依法治校，不断提高管理服务水平依法治校在理念量观研究生招生制度改革．改革博士生指导教师资格制度。上取得共识不难，难的是实践。从管理育人的角度，实行依法四、扶优助强，加快科技创新与学科发展在科学技术研治校。依法治校，要贯彻落实学校管理服务工作的各个方面。究创新方面，既要发挥学术自由、鼓励自由探索，也要围绕若摘自《中国高等教育》23013．12／柯炳生☆☆☆☆☆☆☆高教篓要瓷兰见证中国高等教育改革发展进程中的“理论先行”鑫嘉蒿兰窒特殊贡献——开创了中国高教工作中“理论先行”的先例1．碑。(2)1997年的《高教60条》(即“理论要

8、点")是对