关注学生心理变化，促使学生快乐成长.pdf

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1、关注学生心理变化，促使学生快乐成长735000酒泉市新苑学校甘肃酒泉余学平“种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣好打斗而且凶狠，对老师的教诲感到厌烦，较单纯，有时犯了错误都不知错在哪儿，做扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧对同学们的帮助有抵触情绪，对家长的教育事更是不会考虑后果，所以老师不能给孩子而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀无理反驳恼怒顶撞。贴上“坏孩子”或“好孩子”的标签，我深信美丽如画。”21世纪的小学生，必须排除人针对小学生存在的以上种种心理问题，每个孩子都是可塑的，都有努力做好的心理，生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种我在平常

2、的教学和班主任工作方面主要采取老师要善于激发学生的这种心理，促使学生种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破了一下以下方法促进学生心理的有益转化：向好的方面不断转化，形成健全的人格。一浪，勇往直前。但是随着我国经济飞速发展，、借助校园物质文化建设，培养学生五、日常工作中加强对家长的指导和科学技术进步，生活节奏加快，人际关系变正确的人生观帮助得复杂，人们的思想观念不断更新，社会环新苑学校是一座新建的学校，有一流的家庭是少年儿童成长的第一驿站。事实境也日趋复杂。加之独生子女越来越多，受环境，教学楼崭新、整洁、明亮，学校的活证明：民主、和谐的家庭气氛能促进

3、少年儿童家庭的宠爱、社会的关注等种种原因，造成动场所洁净卫生，充满绿色和生机，学校周完美人格的形成；而吵吵闹闹的家庭气氛或父学生心理问题日渐增多。如果我们用心观察，围绿树环绕，校内鲜花盛开，校园的楼道内母各奔东西的家庭，由于给孩子太多的压力，会发现我们的周围有许多这样的学生：他们的台阶上都有古诗粘贴，加上每天《弟子规》致使他们形成扭曲的人格。所以作为家长，应有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心，意志薄的朗读，为学生创造了优美的学习环境和和该为子女着想，给子女创设一个轻松、愉快的弱，没有自制力；有的胆小怕事，沉默寡言，谐的文化氛围，使学生在不知不觉中唤起对

4、家庭气氛，让他们在有爱的家庭气氛影响下，做事没有信心，心理欠缺；有的凡事都以“自生活的热爱，陶冶了学生的情操。学校开展身心健康发展。我在平时充分利用家长会、我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，的各种艺术、文化、体育、科技和学习名人家校互动平台、电话、短信等方式勤跟家长从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，等活动，提高了学生的兴趣，活跃了学生的联系，让家长懂得青少年心理发展规律，懂反而遇事迁怒于别人，一旦受到外界的激发，身心，美化了生活，改善了学生的心理环境。得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的为学生

5、形成正确的世界观打下了良好的基础。懂得教育孩子的正确方法。使家长了解青少事。他们的表现方式不同：有的生性激动，二、在教学中建立新型的平等、和谐的年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行对所见所闻极易做出过激行为；有的孤僻离师生关系为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，群，沉默寡言，自我封闭；又有的则异常活跃，对小学生实施心理健康教育的前提是要不理解他们。对孩子教育既要鼓励，也可以常常不分场合过分地表现自己；有的对学习建立新型的师生关系。在课堂和班级中以学批评，但方法的使用一定要符合青少年心理失去兴趣，自暴自弃；还有些对于任何人、生为本，把学生作为

6、平等的人，帮助学生发展。规律。任何事都大大咧咧，满不在乎；又有的则凡平等和谐的师生关系，有利于课堂上的师生六、悄悄话信箱事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。我们可互助，教师的心情影响着学生的心情，教师依据日记平台，设立“悄悄话信箱”，以试想一下，如果任他们这样发展下去，那么，心情好，学生也显得特别好，教师心情不好，鼓励学生在日记中吐露心声，老师根据学生他们的未来将会是什么样子?学生事情也多，心情更烦；气氛好的班级，提出的问题，存在的心理困惑及时的给予疏由于社会的发展，物质生活变得更加丰教师教学顺，教学成果也易见，班级气氛不好，导，对学生提出的个性化的问

7、题要保密，让富，学生已不满足于一粒糖，一个本的奖励，学生问题多，教学不见效果。其中的缘由就学生感到教师是可亲信的人，让学生感到老以至于有的小学生对表扬、鼓励无所谓，对是教师与班级学生互动的心理现象，建立新师的爱，感爱老师的辛劳就是为了他们，让什么事都满不在乎。祖辈疼爱第三代，比较型的师生关系有益于营造班级教室良好的心他们健康成长使学生的心理健康发展。注重生活方面的照顾，缺乏心理上、情感上理氛围，对教师学生都有利。七、开展个别心理辅导的交流，同时由于照顾太多，他们的能力得三、在平时的工作中贯穿诚信教育小学生心理辅导的内容包括人格辅导、不到发展，甚至出

8、现心理、行为方面的问题。“诚信”这词不只是适用于商品社会，学习辅导、生存辅导三方面。让学生感受爱，加上父母对孩子期望过高，