传统蒙童教育对识字教育的启示.pdf

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1、名师论教·名师论教●传统蒙童教育对识字教育的启示洪珏体字和简体字的对应关系，造成令人尴尬的局面。例一、当前正确使用汉字的情况不容乐观如，把“万里赴戎机”的“里”写成“裹”，把“丰2013年以来，国内几家电视台陆续推出了“汉字年”的“丰”(堂)写成“叟”，把“皇后”的“后”英雄”“汉字听写大会”等关于汉字书写的节目，掀写成“後”，等等。起了一阵收视热潮。这类电视节目之所以受到观众如这些现象都表明：人们正确使用汉字的情况不容此关注，一方面是因为节目的内容引人人胜，另一方乐观。面对上述乱象，怎么办?人们把目光投向

2、了中面也显露出了当前国人对“汉字书写能力”状况的小学识字教育，因为只有从小打下扎实的识字基础，隐忧。长大之后才不容易出错。因此改进中小学的识字教育提到“汉字书写能力”，前几年还发生过一件令到了刻不容缓的时候。人啼笑皆非的事：2011年5月的一天，故宫博物院副二、传统蒙童教育中的识字方法院长等相关负责人到北京市公安局赠送锦旗，对公安干警迅速破获故宫博物院展品被盗案表示感谢。然而，古代教育没有国家统一颁布的课程科目和教学标这面写着“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，却招准。传统蒙童教育可以在书塾由塾师实施，也可以

3、在来了成千上万网民的“吐槽”：什么叫“撼祖国强盛”?家庭中由长辈传授，或者在进入书塾之前先由父辈教“撼”能作“捍卫”解吗?堂堂故宫，居然也写错别授。具有传统文化修养的师长，都主张遵循“六书”字，而且还是意思截然相反的错别字。原理教孩子认字。如王筠《文字蒙求·自序》引朋友事实上，人们在日常的汉字书写过程中，写“错陈山嵋的话说：“雪堂谓筠日：人之不识字也，病于别字”的情况非常普遍。例如，许多人分不清“在世”不能分。苟能分一字为数字，则点画必不可以增减，和“再世”，“兰花”和“蓝花”，“激切”和“急且易记而难忘矣

4、。苟于童蒙时，先令知某为象形，某切”；不明白“向雷锋那样生活”和“像雷锋同志学为指事，而会意字即合此二者以成之，形声字即合此习”为什么写错了；或者“具”和“承”少写一横，三者以成之，岂非执简御繁之法乎?”而“畏”和“武”多写一撇，“步”和“冷”则多写可是，“象形”“指事”“会意”“形声”“假一点；“女”“专”“长”“弟”“免”“切”，到底借”“转注”等“六书”原理，教授者不一定都愿意有多少笔也说不清；“方”“式”“或”“载”的笔采用，人们摸索出各种各样的方法，对儿童进行识字顺，不知哪一笔先写，哪一笔后写；“

5、黄晓建”这个教学。名字，“黄”是“共田黄”还是“共由黄”，“晓”的如汉代教学，把生字写在木制的“觚”上教儿童右上角有没有一点，“建”的部首是“”还是认读。《急就篇》说：“急就奇觚与众异，罗列诸物“=L”，都说不清楚，等等。名姓字。”唐代颜师古解释说：“觚者，学书之牍，或人们往往以电脑普及为自己写“错别字”开脱：以记事。削木为之，盖简之属。⋯⋯其形或六面，或我们习惯凭借各种输入法敲击键盘打字，一旦离开电八面，皆可书。觚者棱也。以有棱角，故谓之觚。”大脑，如需要手写履历、填写表格，当然可能“提笔忘概就是许慎论“

6、八体”时提及的“殳书”(徐锴说：字”了。似乎这一切都是电脑惹的祸。“书于殳也，殳体八觚，随其势而书之。”)王国维指可是，有时这样的难堪甚至连不用电脑的书画家出：“古人字书，非徒以资诵读，且兼作学书之用也未能幸免，因为他们在进行书画创作时常因混淆繁⋯⋯故书之觚。觚可直立，亦可转移，皆因便于临摹2014年6月(上半月)羞砧矗嘻硒元25名师论教故也。”(《简犊检署考》)这个“觚”不是酒器，而年级各册为例。这套教材按照课程标准要求编写，对是六棱或八棱的木柱，各面写有字，可以转动，供儿识字有明确的要求，但是不可能管到

7、教材的识字具体童临摹，比只有⋯面的竹简灵活好用。安排。下面选录书中“生字表(一)”(以下简称“表清代的识字教学经验丰富，办法繁多。如唐彪一”)所列生字(从头依次选取前面10个)，如小学一《父师善诱法》论儿童进入书塾之前的家庭识字教学：年级上册“表一”包括“爸、妈、我、大、米、土、“生子至_t四岁时，口角清楚，知识稍开，即用小木地、马、花、哥”等400个，“生字表(二)”(以下板，方寸许、四方者干块，漆好，朱书《千字文》。简称“表二”)包括“一、二、、十、木、禾、上、每块一字，蒜以木，令其子每日识十字或三五字

8、。下、土、个”等100个；下册“表一”包括“万、复、复令其凑集成句读之，或聚或散，或乱或齐，听其顽苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百”等550个，“表耍，则识认是真，如资质聪慧者，百日可识完。再二”包括“万、丁、冬、百、齐、说、话、友、春、加以《字经》《千家诗》等书，一年可识一二干高”等250个；等等。一至六年级“表一”共计3500字，然后从师入塾。”字，“表二”共计2000字；“表一”的字要求会认、崔学古的《幼训》