“藏汉双语”教师专业素质结构问题研究.pdf

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1、综述·专著课程教育研究CourseEducationResearch2014年9月下旬刊藏汉双语"教师专业素质结构问题研究杨晓琴(甘肃民族师范学院甘肃合作747000)【摘要】提高少数民族地区双语教师的专业素质，是促进民族地区双语教育发展的重要途径。藏汉双语教师专业素质结构的明确，对于藏汉双语教师队伍建设具有指导意义。【关键词】‘藏汉双语”教师专业素质结构多元文化整合教育【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)9-0008-02《国家中长期教育改革和发展规划纲

2、要(2010—2020年)》在质研究一一基于甘南藏族自治州的调查》中提到双语教师专业素“民族教育”一章中提出要大力推进双语教学，尊重和保障少数质的结构，包括：双语教师的一般专业素质和双语教师的特殊专民族使用本民族语言文字接受教育的权利。”实施“藏汉双语”教业素质两项内容。具体包括：双语教师的专业态度、双语教师的语学的主体是广大的“藏汉双语“教师，他们的专业发展问题日趋受言水平、双语教师的特殊知识结构(所教学科的专业知识、双语教到研究者们的重视。藏汉双语教师专业素质结构的明确，对于藏育理论知识、多元

3、文化的知识)、双语教师的特殊专业技能(双语汉双语教师队伍建设具有指导意义。教学设计的能力、双语教学实施的能力、双语教学评价的能力、建林崇德教授认为．教师专业素质的定义应该能够反映出教师构多重人际关系的能力1等。【】职业的本质特性，教师的专业素质是一个系统的结构．这一系统结藏汉双语教师的一般专业素质，指普通教师的专业素质，包构可以为教育教学实践和教师培训工作提供理论上的指导。具有括高尚的师德，现代教育理念，渊博的知识，语言表达能力，教育、可操作性。借鉴林崇德教授的这一逻辑，藏汉双语教师的专业素管理、

4、科研等多方面的才能。教师的专业素质直接关系到教育工质，是指在双语教育教学活动和自身的发展方面作为一名藏汉双作的成败。那些道之未闻，业之未精，有惑而不能解的人。是不配语教师所应具备的素质。双语教师除了身为教师都要具备的一般当教师的。教师威信是建立在教师的专业素质基础上的。教师威素质外，还应该有区别于普通教师的、双语教师特殊的专业素质。信具有强大的凝聚力和感召力．一旦形成，就会在教育教学中发中央民族大学的曹彦丽在其硕士论文《民汉双语教师专业素挥独特的作用。②然而，教师威信既不能强加。也不能窃取，只有●

5、llll，，'''，'，l，l'，'，l，llllll，，，'''，l，lllllll，l，l，I''’’'’'，’，'，，l'，，l，，，'，l，，，l，l''，，'己。让积极的学生带动不积极的学生，进而培养团队精神。通过项目，不仅能够增加学生学习药物化学课程的兴趣．同时也能够提目的完成给学生一个模拟真实工作情景，为今后从事药学及相关高学生分析和解决问题的能力．学生的动手能力也有不同程度的专业的工作奠定了基础。改善。此外，学生根据分配的项目任务，以小组为单位，通过到图2．3考核方式的改革书馆、互

6、联网查阅相关资料获得了更多的知识。从而拓展知识面。良好的考核评价体系对于促进教学和激励学生具有重要作同时通过到药厂、药店、医药等实地进行调研．真正体会在课堂上用，并且能够促使学校的教学质量不断提高。本课程采用项目化所学到的知识在实际过程中是如何运用的．达到了理论与实际的教学模式进行教学，在教学中强调学生的实践动手操作能力．分有效结合，丰富了学生的实践知识。还有，项目化教学法采取分组析问题、解决问题的能力和团队合作以及创新精神的培养。在教的形式，在实施项目的过程中各组的负责人根据自己组的项目课学效果

7、的评价上，主要衡量指标是职业能力和素养的形成和提题进行小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言等。通过升，而知识的积累则为辅。所以本课程的考核总评由理论考核和这样的形式，小组内及小组间进行充分交流、讨论、决策等，从而过程性考核两部分组成，其中理论考核是期末考试的卷面成绩．使得学生的合作能力以及团队意识增强．而合作能力和团队意识占总成绩的30％；过程考核成绩占总成绩的70％。每个项目的考正式是当前企事业单位所要求的基本素质。核和评价以方案设计、原始记录、数据分析与处理过程记录、检测总之，在项目完

8、成的过程中，学生们把以往在课本上学到的报告、操作的过程、仪器的使用、实验的习惯如安全、卫生等、团队知识综合利用进而转化为一种创作能力。此间学生们解决问题的的协作能力、创新意识、项目的总结与反思等作为依据能力、创新能力、动手能力都有了提高，并且还培养了吃苦耐劳以3教学改革实施的结果及团结合作的品质。这为学生走出校门．快速融入社会奠定了坚本次项目化教学模式的实施是以普专药学专业2011级1班实的基础。作为试点班级，而普专药学专业2011级2班作为对比以传统教5结语学法进行教学。其中1班