藏汉双语网路教育资源建设研究

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1、藏汉双语网路教育资源建设研究我们所需要的藏汉双语的X络教学资源库有语言双语性、资源共享性、数据动态性、内容再创性、表现多样性等特点，最终需要建设一个易用、有效的基于藏汉双语X络平台的课程资源数据库。关键词：藏汉双语教学；X络；数据库　　藏汉双语网路教育资源建设研究我们所需要的藏汉双语的X络教学资源库有语言双语性、资源共享性、数据动态性、内容再创性、表现多样性等特点，最终需要建设一个易用、有效的基于藏汉双语X络平台的课程资源数据库。关键词：藏汉双语教学；X络；数据库　　藏汉双语网路教育资源建设研究我们所需要的藏汉双语的X络教学资源库有语言双语性、资源共享性、数据动

2、态性、内容再创性、表现多样性等特点，最终需要建设一个易用、有效的基于藏汉双语X络平台的课程资源数据库。关键词：藏汉双语教学；X络；数据库　　藏汉双语教育是我国少数民族教育中的一个分支，是藏族地区特有的教育模式之一。自上世纪80年代后逐渐兴起的教育信息化时至今日已经是初具规模，从教育信息化的概念、理论和建构体系等等方面都有了较为成熟的模型。但是限于软硬件资源的不足，我们的理论研究往往是超前于实践操作，事实上的信息化规模要滞后于理论的发展速度。尤其是少数民族地区的教育信息化建设的步伐与内地尤其是发达地区存在着较为明显的差距。笔者始终认为，教育信息化建设方面少数民族地

3、区的落后，不仅仅是理论研究的落后，最主要的是教育资源建设的落后，比如说在课程整合中各门课程的数字化资源严重不足，没有一个像样的X络平台，没有足够的师资培训等等问题，都说明了资源匮乏是少数民族教育信息化滞后的最主要原因。当然，如果寻根问底地研究下去，也许还会有这样那样的理由，比如说文化差异等，但是我们视角集中在教育信息化这一个点上，发现问题和解决问题的思路就会清晰许多。本文就是试图，从一个比较单一的视角，藏汉双语X络教育资源库这一切入点来研究原本复杂的问题，以点带面，化复杂为简单地研究民族教育信息化的难点。　　藏汉X络教育资源建设就是指利用基于X络平台的信息化手段

4、，对现有教育资源尤其是藏族中小学教学资源进行整合，最终建成X络化、互动化、多媒体化的共享式资源库。就一个比较完善的X站而言，我们所讲的藏汉双语教育资源可分为课程音视频素材、难重点分析、电子教案、其它媒体素材，习题与试题、试卷资源；远程X络教学资源；案例分析；教学辅助文献资料资源；各类X站的课程资源链接；数据库与教育资源管理系统软件；X络与数据库支撑系统资源。藏汉双语教学X站的资源库主要功能有，教学相关信息的收录、存放、数据库管理、数据检索查询、各类资源预览、X站导航、数据下载、数据导入与导出、动态X页数据打包与发布、教学组织和管理等功能。更强的功能还应该包括师生

5、的基于藏汉两种问题的X上教学和学习、研究和讨论、作业和练习、辅助和辅导、提问和答疑、考试和阅卷等基于双语教学X站的WEB教学环境等。　　因此我们所需要的藏汉双语的X络教学资源库有语言双语性、资源共享性、数据动态性、内容再创性、表现多样性等特点。具备了这样的几个特性：其一，科学的理论和数据内容的支撑。目前，我国的在这方面的理论研究可谓初具规模，已经有了较为完整的理论体系。针对藏汉双语的理论研究，其实质就是把民汉双语理论与教育信息化的理论相结合，找到共性，剔除差异，组成一套符合我国实情和社会主义建设需求的藏汉双语教育信息化的理论体系。至于教学内容的科学性有几个必须遵

6、循的原则，比如说内容必须符合社会主义国家制度下主流教育需求，最好就是基于现在通行的五省区协编教材，再做适当改造的内容。选好内容，是我们做好X络教育资源数据库的根本；其二，制作流程和素材采集的标准化问题。X站架设关系到全国五个省区，由于历史上长期的地理隔阂，交通不便，导致的方言等方面的差异，使得我们在教学内容选择上出现了各种各样的不平衡现象，随着五省区协编教材的出现，有力地解决了这一问题。时至今日，X络教学的出现，缩短了地理距离，把整个藏区整合成一个数字整体，所以我们的每一步建设，每一个课程资源的制作不再是孤立的一个学校、一个地方的事情，而是整个藏族地区协调建设的

7、问题。因此，遵循一个统一的制作标准是保障X站X上教育资源被广泛使用和形成共享的基础之一；其三，课程资源制作的体系化和结构化问题。在上面我们已经提到了五省区协调建设的问题，其优点和好处不言而喻，比如说，这样就可以避免重复建设，节约国家的资金投入。建国以来，尤其是改革开放以来，国家在少数民族地区投入了大量的资金，建设学校，编写教材，培养师资等等。我们在做了无数次努力和实践后，发现，资源整合是最好的投入少成效大的方法。所以在进行资源建设的时候，我们必须要有一个系统论的工程建设思想，合理调度资源需求，把准备制作的课程资源放在同一个工程体系里，所有部件进行结构化的设计和处

8、理，每一个课程资源即使一