《我们身边的物质》教材分析.pdf

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1、《我们身边的物质教材分析陕西省神木三中暴春莉一、本章培构出了四个问题用以提示在学习过程中应考虑的一些内容。通过“电解水的实验”L在全书中的地位认识水的组成，留下更多的篇幅用以介绍“水的净化、水污染与水资源的保护”，前一章向学生介绍了化学的研究内容、方法、与人类生活的关系。本章使学生知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别，了解净化水的常用方法：了从学生非常熟悉的空气、氧气、二氧化碳、水四种物质入手，联系学生日常生解造成污染的主要原因；知道为什么要防治污染，对人类有何意义；并能为保活中的切身感受，从学生已经知道的小问题开

2、始，围绕物质的组成、性质、用护环境提出合理化建议。途、与生产、生活相关的方面，展开一系列的“活动与探究、交流与讨论、联二、本章特点、I点、堆点想与启示、拓展视野”⋯⋯激发学生学习兴趣的同时，培养学生运用知识解决I．特点：身边实际问题的能力。本章是第一章内容的具体化，它也是迈入化学之门的第(1)空气、氧气、二氧化碳、水是与人类生存密切相关的几种物质，容一步。从本章开始，学生真正接触到比较具体的宏观化学物质，为下一章学习易引起学生的学习兴趣。通过这四种物质的学习，也即对最常见的混合物、纯物质的微观结构进行了铺垫。净物；

3、非金属单质、非金属化合物有了基本的认识。2．知识结构(2)本章内容多、知识全面，按“物质名称——组成成分——主要本章十分清晰地分为四个部分，围绕空气、氧气、二氧化碳、水四种物性质——主要用途——主要制法——污染及防治”的基本思路学习物质质进行教学。有关知识，为今后化学知识学习做好准备。本章起始提出四个问题：(3)已经涉及到简单的化学用语、文字表达式，最基本的质量守恒定律(1)我们时刻都无法离开的空气和水由什么组成?的运用。(2)氧气是一种什么样的气体?(4)与生物学、物理知识结合紧密：植物固氮、温室效应、氧气、二氧

4、(3)二氧化碳会发生哪些神奇的变化?化碳和水在自然界的循环、生命活动需氧、二氧化碳、饮用水与健康、植物的(4)空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中起什么作用?光合作用等：“空气中氧气含量的测定”实验、图23“捕捉”空气实验、让学生在学习时紧紧以这四个问题为起点，展开一系列的探讨。氧气、二氧化碳、水的三态变化等。第一节主要介绍了空气的成分及其发现历史，加强氮气和稀有气体用途(5)“活动与探究”之后往往根据实验结果的可能，提出实验结果误差的内容，认识空气对人类生活的重要作用。增加了自然界十分重要的“生物固的因素分析，

5、或者由实验现象得到的结论。使学习的内容很有层次性、趣味性，氮”的介绍，扩展了有关目前空气污染的篇幅，结合空气质量日报进一步培养并为后续的学习作了简单的铺垫。学生的环保意识。2．重点第二节从氧气的物理性质入手，通过“生命活动需要氧气”重要意义的(1)空气的组成提出，了解自然界的氧循环，引申出氧气的化学性质，认识氧气能跟许多物质(2)氧气的化学性质和实验室制法发生氧化反应。各以一种非金属、金属、有机物与氧气的反应为例，说明氧化(3)二氧化碳的化学性质和实验室制法反应以及剧烈和缓慢两种状态的存在。以大量图片展示氧气的用途

6、。对氧气的(4)水的组成、净化获得仍从工业制法和实验室制法两个方面介绍，初步学习实验室制取氧气。在3．难点练习与实践中还增加了“双氧水分解制取氧气”的方法。(1)与“空气中氧气含量的测定”、图2——3“捕捉”空气实验实验第三节根据学生以往生活、学习中对二氧化碳在自然界的循环的了解，有关的系列问题。简介日益严重的“温室效应”，对二氧化碳作初步的认识。通过对二氧化碳的(2)初次接触纯净物、混合物，举例说明时可能混淆物质、物体两个概念。三态的描述，结合相关实验，学习二氧化碳与水的反应。由二氧化碳灭火器引(3)氧气、二氧化

7、碳、水的化学性质，实验室制取气体时的注意事项。出“二氧化碳的制取及性质实验”，初步学习在实验室制取二氧化碳。最后探(4)知道有些天然水是硬水，和肥皂作用有白色垢状物生成，了解硬水讨二氧化碳对人体健康可能所造成的不良影响。对生产、生活有影响。第四节中的“水”是日常生活中接触最多的物质，在“已经知道”中提浅谈语文教学中多媒体的运用467322河南省平顶山市鲁山县第四初级中学牛更栓■一：新课标提出语文教学要突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，以至于全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式

8、，注重培养学生的创新精神。因此，搞好语文课堂教学，就要充分发挥电教媒体的作用，恰当的使用多媒体的电教手段，不仅通过内容的直观形象性来刺激学生的各种感官，而且使教学内容化难为易，发挥学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高课堂教学效率。关■诩：语文教学多媒体应用一、利用多媒体徽好黑糠鲁镰借助投影我设计了一道发挥想象的思维拓展题目：“假如你正在沙漠中艰