《倒数的认识》教学实践与反思.pdf

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1、学园IACADEMY2013年第9期《倒数的认识》教学实践与反思蔡丽赞广东省湛江市经济技术开发区新民小学【摘要】在新课程理念下，数学课堂教学既要改变过去那种只有“预设”、“一切尽在教师掌控之中”的现象，又要避免不适当的、漫无边际的“生成”；同时要设计弹性学案，拓展学生发展的空间；在互动生成过程中，创造出一种和谐、充满智慧和灵气、能焕发生命力的课堂。【关键词】教学反思顺学而导互动生成焕发活力【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)09—0152—02“互动生成”

2、是新课程理念下数学课堂教学的主要特分倒过来写成“吞”；“杏”的上下部分倒过来写成“呆”，征，它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变、机械僵我们数学上的数字也存在这样的美。比如：化的教学模式，主张课堂教学必须构建生成性互动过程。我预设的答案是：上下部分倒过来写成詈；{上下部在新课程理念下，现在的数学课堂就是以学生的“学”为6jJ中心的课堂，强调以学生的“学”为主，先学后导，不仅充分分倒过来写成三⋯⋯然后揭题：这节课我们就来学习倒数。调动了学生学习的积骸眭和自主l生，而且让“导”更具有针对生1：“6”

3、倒回来是“9”。(师：真有趣!)性，教师在疑难处点拨启迪，让学生学会学习；教师的“导”生2：“8”倒回来还是“8”。(师：观察得真仔细呀!)应是为学而设，从学生的学习中来，再到学生的学习中去，因生3：计算机上的“5”倒回来是“2”。(师：你对生活为最好的学习效果莫过于学生的“自得”。我们在数学教学过程中的数学观察得真不错!)中要提倡“先学后导”、坚持“为学设导”、把握“顺学而导”。生4：我还发现“1”倒回来还是“1”，“0”倒回来还因此，我们要设计弹I生学案，拓展学生发展的空间；还要敏锐是“0”，所

4、以1的倒数是1，0的倒数是0。(师：非常感谢捕捉和把握各种信息，积极引导学生参与和体会“问题解决”这个漂亮的可以!)的过程，在互动生成过程中，使学生投入知识的建构与再创造师：(抓住这个好时机)照你们这样说，那么6的倒数中去，创造出一种和谐、充满智慧和灵气、能焕发生命力的课是9，8的倒数是8，5的倒数是2，1的倒数是l，0的倒数堂。下面结合《倒数的认识》的教学实践，谈谈笔者的感受。是0。对吗?一谈话导入。激发兴趣全班学生大声地齐答：对!师：我们中国的文字很美很有趣，比如“吴”的上下部师：好!这节课我们

5、就来学习《倒]；i}的认识》(我故意还可将各个分组实验的重点与难点剪辑成录像，播放给同学们忽视了科学性，让一些说法上、操作上有错误或与事实不符观看，并适当提出问题让他们回答。这样既可以加深学生印象，的课件走进了课堂，造成了科学性的错误和分歧。如有的平又可以节约时间来增强复习效果、提高复习效率。抛运动的模拟实验看上去是匀速率运动，这就是科学性错误。二出现的问题及措施2．解决问题的措施1．出现的问题第一，辅助性原则。多媒体教学无论有多大的优势，它第一，淡化实验操作。有些教师认为多媒体课件“做”在课堂中只

6、能起辅助作用，帮助学生对知识的理解，进行高实验方便、省时，又不必担心实验的失败，于是就将一些具效率地训练，是课堂效益的增效器，但它不能代替教师，也备实验条件、能够完成的实验，不去做真实的实验而是用课不能代替实验。件加以模拟，笔者认为这种做法非常不妥，因为物理学是以第二，科学性原则。在实施多媒体教学过程中，我们使实验为基础的科学，实验的功能不仅是让学生准确地感知物用的多媒体课件必须具有科学性和权威性，在说法上、操作理事实，深刻理解物理知识，它的价值还体现在培养学生实上一定要经得住推敲。对于那些在内容上

7、、说法上、操作上事求是的科学态度和探索创新的科学精神，学生通过实验的有错误或者与教材不符的课件应尽量不使用，以免误人子弟。过程，还可以直接获得成功和失败的体验，因此许多能做的总之，使用多媒体教学是一门艺术，使用的好，就能起实验，必须真实地去做，计算机只能起辅助作用。到画龙点睛、事半功倍的作用，反之，不但达不到预期的效第二，分散学生的注意力。在传统的物理课堂，教师在果，还有可能适得其反。所以大家在使用多媒体进行物理实讲台上做演示实验，师生的注意对象是一致的，这种注意为验教学时要认真研究，真正挖掘出多媒

8、体的教学潜能，达到师生的情感交流提供了一个有效的通道，有利于提高教学效最佳的实验教学效果。率。而在多媒体运用中，教师的操作点在电脑鼠标上，而学参考文献生的注意点在屏幕，这种注意对象的不同阻碍了师生情感的[1]谭淑梅、苗利明．物理教学中使用课件应注意的几个问交流，不利于课堂教学。题[J]．物理教师，2004(6)：46～47第三，忽视课件的科学性。有些教师选用和制作课件时[责任编辑：肖薇]一152一学园lACADEMY2013年第9期把“数”这样写。学生看到这个“”更加