教师发展中心2017.doc

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1、★精品文档★教师发展中心2017　　2018年是全面贯彻党的十九大精神的开局之年，是组织实施“十三五”教育规划的重要之年，也是加快推进教育现代化的关键之年。教师发展中心将在在教育部课程中心和市教科院的指导下，紧紧围绕全局工作，不断创新工作方式，改进工作作风，提高工作实效，立足“一个目标”，着力“两项改革”，强化“三个方面”，做实“四项抓手”。一、立足一个目标2018年，教师发展中心的总目标是以“引领课程改革、提升教学质量、促进教师发展”为宗旨，以研究、指导、引领、服务为重点，继续增强担当意识，积极作为，努力为xx教育的内涵提升、质量提高提供专业支撑和智力支持。二、着力两项改革(一)

2、深化课程改革，提高教学质量引导中小学教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进中小学素质教育。以我区《关于进一步推进课堂教学改革行动方案》为抓手，引领各校遵循教育教学规律，努力提升教师专业素养，改进和变革课堂教学方式，认真落实减负增效的相关规定，切实加强和优化教学过程管理，不断提高教学质量。(二)改革研训方式，促进教师发展2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★坚持以促进教师专业发展为出发点和落脚点，把“教研”与“培训”有效整合；继续为基层教师搭建专业发展的平台，提供展示才华的机会。

3、既要全力加强优秀教师的培养，打造学科领军人物，也要全面提高备案教师、临聘教师的教学能力与水平。三、强化三个方面(一)以活动为载体，强化指导　　活动既是一种工作的推进方式，也是达成目标的鲜活载体。举行优质课评比活动、优秀教研组和备课组评比活动；组织开展“学科基地”引领活动、课堂教学改革成果展示活动等。各学科将认真组织各类研训，引领教师聚焦课堂、改善实践，通过活动架桥、名师引路、比赛代训等方式，以点带面，全面提高全区教师的学科素养和教学能力。(二)以项目为驱动，强化研究坚持创新研究方式，以项目驱动教学研究教师发展中心2017-2018学年第二学期工作计划。通过教研组建设项目，切实加强教

4、研组建设；通过教师教学专长和教学风格培养项目，培养一批引领学科发展的名师；通过数字化学习推进项目，促进教学手段和方式的优化等。通过各学科的传统项目或特色活动，搭建平台，不断推介研究经验，提升研究信心，实现教师在成事中获得成长的美好意愿教师发展中心2017-2018学年第二学期工作计划。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★(三)以调研为突破，强化服务坚持每周与基教科联合开展学校常规调研，不断完善调研方式，提高调研实效。不仅把每次调研作为对学校教学工作的检查指导，更是对学校教学管理、课程建设、教师发展等方面的问诊把脉，并针对学校实际开出良方，为学

5、校的可持续发展提供服务。坚持聚焦课堂教学，落实减负增效。把课堂作为实现“减负增效”的主阵地，积极转变课堂教学理念，提升教学常规品质，优化教学实践方式，提高师生综合素养教师发展中心2017-2018学年第二学期工作计划。 四、做实四项抓手(一)以质量评价研究为抓手，促进综合评价改革贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步规范学校管理，切实减轻中小学生课业负担的意见》，加强教学测量研究和命题技术研修。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　普通高中，始终把高三教学工作作为全年工作重点，扎实研究过程，深入分析校情、学情，提高高考教学水平。精心组织高三教学调

6、研，深入备课组、课堂一线，了解各校高三教育教学工作实际情况，围绕高三教学安排、专题复习、资料选用、作业批改等做好检查、指导、引领的工作。认真做好一模、二模考试的组织和数据分析，并及时召开全区全体高三语数外教师的教学工作研讨会，通过学生典型问题的暴露，发现复习教学中存在的真实问题，做到直面问题，重点突出。教研员坚持每周深入蹲点学校，始终关注高三备课组建设、高三课堂教学的有效性，对学校高三教学中存在的问题及时展开指导与帮扶。义务教育阶段，进一步深化课堂教学改革。重视常态课，从备好每节课做起，围绕学科育人目标，认真分析学情，深度把握教学内容，合理组织教学。加强质量评价研究，完善测试的各项

7、指标，丰富测试的内容与形式，关注学科核心素养发展教师发展中心2017-2018学年第二学期工作计划。注重教学质量调研测试的学科研究作用与教学评价功能，引导教师关注每一位学生的发展，加强教学与学生生活、生产实际的结合；引导教师重视评价，充分发挥评价对教学的导向功能，运用学业考试数据反馈分析，认真组织学科研训，努力提高教师作业设计、试题命题等的基本技能，切实有效地减少不必要的机械操练，减轻学生过重的学业负担。(二)以教育科研为抓手，提升全区教科教研品质凸显教科研成就优秀教