农村寄宿制学校管理经验谈.doc

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1、春风绿兰溪“寄宿”暖人心沅陵县凉水井镇张家坪九校我校位于沅陵县凉水井镇，兰溪上游，张家坪地段。占地面积26622平方米。现有学生千余人，教师百余人，教学班23个。学校有图书室、阅览室、电脑室、多媒体教室、自然实验室、生化实验室、物理实验室等功能室。这里山清水秀，风景宜人。但地理位置偏僻，交通不方便，经济发展相对落后。由于地理位置的限制和家庭经济条件的制约，低龄学生就读比较艰难。随着国家对九年义务教育的大力支持，我县对学校低龄寄宿生的生活费补助的不断提高，使大部分学生能在学校里安心读书，提高了学校的办学质量，也为孩子的发展提供良好的

2、教育基础。两年来，低龄寄宿生急剧增多，给学校管理工作带来新的课题。下面就我校的低龄寄宿制学校的管理工作，谈一谈我们的做法：一、加强班子建设，落实工作责任。学校成立了以校长刘晓为组长、支部书记刘芳为副组长的低龄寄宿制学校领导班子。工会主席刘双星具体管理寄宿制的各项工作。总务主任莫平才专门负责低龄寄宿制学校的后勤工作。副教导刘春林专门负责管理低龄寄宿制学校的教学工作。配置保育员7人,后勤生活人员7人,教学人员18人。给学生以生活、学习、休息的立体保障。形成生活有人领，学习有人抓，休息有人护的良好氛围。二、建立规章制度，完善管理体系。 

3、  我们在不断总结低龄寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，结合我校的实际情况，制订了《低龄寄宿制学校食堂管理制度》、《低龄寄宿制学校寝室管理制度》、《低龄寄宿制学校管理工作条例》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成低龄寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校还制定了《保育员岗位职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《低龄寄宿制学校家校联系制度》、《低龄寄宿制学校24小时值班制

4、度》、《低龄寄宿制学生家家长接送制度》、《低龄寄宿制教师日常规考查制度》、《文明宿舍评比制度》、《低龄寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为低龄寄宿制管理提供了具体的制度保障。三、加强安全教育，坚持常抓不懈。   构建低龄寄宿制学校管理网络，我校成立以刘叙利副校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、部门负责人、年级组长、班主任、值班老师为框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负

5、责”的原则，明确低龄寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到低龄寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”，形成低龄寄宿生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全，其次，加强对低龄寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、等“四防”安全教育外，我们还实行“四制”、“八册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十四小时值班制；“六册”即“低龄寄宿生花名册”、“低龄寄宿生接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“药品

6、登记册”、“生病学生护理登记册”、“开餐就寝登记册”、“未到校低龄寄宿生登记册”。确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。四、注重养成教育，培养学生良好习惯。   在低龄寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对低龄寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命寝室长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另

7、外我们对寄宿学生特别是“留守儿童”开设心理健康辅导课，让他们与家长通电话、视屏聊天等形式，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。利用早间活动或国旗下的时间，对学生进行爱国主义教育、人生理想教育。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生发展奠定良好的基础。   五、强化人性管理，深入实施素质教育。在低龄寄宿制学校管理中，我们一是针对不同年龄学生的身心发展特点，推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温

8、情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如在一年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动，在二年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动，在三年级开展“温馨寝室评比”的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实