读后感——《怎样使学生注意力集中》

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1、读后感——《怎样使学生注意力集中》读后感——《怎样使学生注意力集中》最近,我阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，对其中的第二十九条建议——《怎样使学生注意力集中》一文，感触颇深！注意力是人们的意识对客观的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识，发展智力的起点。在几年的教育实践中，我发现职高新生普遍存在着学习英语上的困难障碍，职业高中的学生往往是刚刚经历过中考的挫折，学习心理发展的成熟水平还不足，特别是对经历学习的艰难过程的心理准备还不足。要使职高生有扎实的英语文化基础知识和毕业

2、后上岗就业或升入高职院校深造时，能有效地运用英语，且具有终身学习、自我发展的能力，就必须要清除这个障碍。另一方面，职业高中的学生的好奇心强烈，求知欲望旺盛，对事物——特别是新鲜事物反应敏锐，并富于想象，勇于创新，但有时职高的英语学习并不能让他们表现出这一点来。同时在思维方面，他们的意义识记（理解识记）有了显著的发展，单纯的机械识记已不能适应中学阶段学生的心理爱好。在教学中，他们的注意力往往是不稳定、不持久的，对于新知识开始感到新鲜，注意力比较集中，但是，他们的注意力集中一小段时间后就会分散。那么如何解

3、决学生注意力不集中这一问题，每一位教师都有自己的高招。读了苏霍姆林斯基的文章，似乎对学生注意力不集中现象有了一个全新的认识。苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴 到我的身边来，这就好比是一根无形的‘缰绳’，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。

4、”学生上课出现注意力不集中这种现象的原因有多种，而这种注意力不集中体现在职高学生的身上尤为突出，之所以有的孩子好一些，那是因为他们已经学会了自我克制，面对一些情况能够做到正确分析，不会由着自己的性子处事。而职高学生则自控能力比较差。那么如何控制学生的注意力呢？正如苏霍姆林斯基在书中所说的：要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。因此在职高英语教学中，首先，要改变职高生消极多于

5、积极、悲观多于乐观的不良心态，形成勤奋、勇敢、坚强、自信、积极等良好的性格特征，要引起职高生的兴趣，让他们愿意学习英语。其次，开动脑筋，利用各种教学手段和方法，抓住教材与生活的联系，创设生动活泼的、学生喜闻乐见的情景，创设学生能够开口、也乐于开口的语境，有利于提高学生学习英语的兴趣，也能够吸引学生很快进入英语学习的状态，同时保证了他们在英语学习的课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。1、在教学实践中，我的具体做法主要是充分利用新编教材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点，根据每课的具体内容

6、，设计一些饶有趣味的游戏活动。其素材来源于现实生活，其内容新颖活泼，其形式丰富多变。如：在学习housing时，根据我们学校是建筑类的特点，请同学们把自己的家用画笔画出来，并用英语进行描述；课前布置同学要完成的任务――roundding买了一套新房子，请他们帮助我来布置和装修，他们会问我whatkindofhousedoyouhave?whatisyournewhouselike?where/Inwhichpartofthecityisyournewhouse?howmanyroomsarethere

7、inyournewhouse?Theycangivemesomeflowers,somepictures,somelightsandsoon……这样，他们在这个任务中学习和练习了所要求的英语句型，把被动学习变成主动学习。我还常常利用猜谜游戏，引入所要学习的英语句型，例如，在学习Unit7class时，givethemaguessinggame“Sheisawomenteacher.Shehasyellowhair,asmallmouthandabigpairofeyes.Sheisstrictwith

8、you.Sheisstrictinthepaining.canyouguesswhosheis?”这样，由猜谜游戏引出听力中所须掌握的句型：“bestrictwith/in”等等，将教学内容融解于形式活泼、趣味盎然的游戏中，在轻松的气氛中自然地实现了教学过程。学生们通过具体的生动的情景、游戏，既理解了语义，又创设了愉快的学习氛围，激发了学生学习的主动性和积极性。然后再经过模仿、跟读，加以巩固。在这一整个学习过程中，学生均兴趣盎然，积极参与。这样的教学过程