怎样使学生注意力集中（张利杰）.doc

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1、怎样使学生注意力集中济源市黄河路小学　　张利杰苏霍姆林斯基观点：不随意注意应当与随意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点，则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种

2、冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去理解和识记教材，他也会很快地“越出轨道”，丧失理解因果联系的能力。而且他越是努力，反而越难控制自己的思想。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种“恶性循环”。——《给教师的建议》29条P83案例：课堂教学效果的好与坏受着多种因素的制约。其中，学生上课注意力集中度也起着重要作用。从开始接到这个班起，我仔细

3、分析了学生的学习情况，存在学生上课注意力集中时间短的问题，导致学生学习成绩和学习状态不佳。在老师讲授新课时重点没有听到，或者是记忆不深刻，因此学生在做作业过程中感到题目生疏，不知如何入手，也不能举一反三。如果不及时改变目前这种现状，学生的思维能力就的不到更好的发展，学生也会因此对学习的兴趣逐渐降低，甚至会对学生的心理趋向和价值观等有重要影响。控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究的还很不充分的领域之一。要能控制注意力，就必须懂得孩子的心理，了解他们的特点。通过长时间的观察和思考，我想：要能把握住孩子的注意力，只有一条途径，

4、这就是要形成、确立并且保持学生的这样一种内心状态----情绪高涨、振奋的状态，使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。当然，还有很多方法可以用于提高学生的注意力，例如：让学生重复老师的话、经常反思自己的行为等等。但是那些方法往往使学生被动的去接受，并没有从本质上改变学生注意力不集中的这样一种状态。在这种情况下，不管老师付出多少努力，绞尽多少脑汁，似乎效果并不佳。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，学生注意力不集中的根本原因在于对所学知识没有兴趣。一旦能调动起学生的热情，学生将会变被动学习为主动学习。因此，作为教师，

5、我们要能够把握住学生的心理特点，要适时地挑起学生情感上的波动。我曾经让学生在课上重复老师的要求，但往往得到的结果使学生的紧张和教学进度的缓慢。我曾经采取个人评比与小组评比的奖励机制，但学生们却因为某一学生的失误而抱怨。但最后，除了莫名的疲惫之后，却见不到积极的进步。但意想不到的一堂课，却给了我很大收获。在学习呼吸系统着一章，对于我们吸进的气体与呼出气体有什么不同时，通过向澄清的石灰水吹气着一试验来完成，在实验的过程中，同学们都集中注意离盯着试管，想要看到到底发生什么变化。结果他们看到了试管里面的液体逐渐变浑浊了。通过这一现象同学们

6、加深了印象，同时想知道为什么，对于下面的学习就感兴趣，学习的效果非常好通过这节课，我发现学生的注意力不是不能集中，这个问题也不再是一个挠头的问题。因此，掌握注意力-----这是教师对孩子的思维施加的一种非常精细而微妙的作用。既然注意力集中时间短这个现象在课堂中的体现尤为明显，我们就应该抓住学生发展的年龄特点，所教授的知识以及所采用的教学方法一定要在学生认知发展的基础之上加以实施，将抽象的东西具体化，学生在体验到成功的基础之上愿意自觉集中注意力。可以看出，学生在情绪高涨的情况下，注意力往往集中的时间会持久一些，仿佛时间飞逝而去。虽然

7、我们在竭力营造这种氛围，但要注意，学生并不是在单纯的听老师讲课，要让学生成为学习的主人，对知识进行思考。还应该注意到，我们要动用智育的一整套手段来创造这种状态。但如果单单依靠在上课时在上课时采取某些特殊的方式，譬如说选入恰当的直观手段，那是不能完全达到目的的。这种状态取决于思维的素养和情感，取决于学生的见闻的广度等。   此外，我们还要讲不随意注意与随意注意相结合。当学生一边听将一边思考的时候，才能出现这种结合。就是说，再说讲的学科中，应当使学生在接受新知识前有某些已知的东西，例如通过预习，这样学生学习起来就不会那么疲惫，会越学越

8、轻松。通过这种方法而做好准备的注意力，使减轻学生脑力劳动的主要途径之一。因此，在课上，只要将不随意注意和随意注意相结合起来，学生就不会那么疲惫。总之，就是要求我们教师采用各种丰富多彩的教学手段和方式，调动学生的学习情绪，保持振奋的学习状态，才会自觉