虎林第四小学.doc

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1、虎林第四小学“十二五”教师培训规划一．指导思想坚持从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，面向全体教师，以建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标，以提高教师专业能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件，为“十二五”期间学校实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供师资保障。二．现状分析：目前，我校共有专任教师29名，35周岁以下的青年教师有12名，12名青年教师中，教龄五年以内的教师2人，教龄在五年以上的教师有10人。1．学历层次：在

2、我校专任教师队伍中，本科学历15人，大专学历13人，中师学历1。2．专业职称层次：在我校专任教师队伍中，中学高级教师3人，小学高级教师共有23人，；小学一级教师3人。3．骨干教师层次：在我校级骨干6人，虎林市及骨干6人，鸡西市级骨干3人，省级骨干1人。根据以上内容显现，我校的教师队伍较为年轻，学历层次也在逐渐趋向本科层次，相对来说，年轻的师资队伍思维活跃，容易接受新的教育教学理念，敢于创新和实践，发展愿景较为广阔。但是年轻的师资队伍往往也会因为岗位锻炼的短暂，缺少必要的专业指导，而导致教学经验不够丰富，专业基本功不够扎实。因而针对我校目前师资现状，合理地有计划有目的分层次

3、地对教师进行“十二五”培训是提高师资素质的关键。三．主要目标建设一支思想过硬、业务精湛、乐于奉献、善于合作、敢于创新的教师队伍，教师有高尚的师德、师风和现代化的理念、精良的教学技能。四．培训项目（一）通识培训项目：1．师德修养项目：塑造教育良好形象培训对象：全体教师责任人：黄萍具体操作：坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》认真抓好师德建设工作。学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，通过召开思想汇报会和座谈会、树立身边典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树

4、立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2．读书活动项目：提升教师理论水平培训对象：全体教师责任人：朱晓丽具体操作：开展读书活动。让每位教师根据自己所任教的学科特点及兴趣爱好，挑选最适合自身需要的书籍进行阅读。开展“促教师内涵发展”读书活动。撰写读后感，开展读书心得交流会，通过活动增厚教师的理论水平。3．专题培训项目：走进新课程培训对象：全体教师责任人：朱晓丽具体操作：邀请专家来校讲座，并让教师与专家进行对话，开展听评课活动，组织专题讨论，展示教师自己理论和实践相结合的鲜活案例，学会分析教学中的优势和不足，深化新课程

5、、新理念的理解。4．课堂教学改进项目：构建有效课堂培训对象：全体教师责任人：朱晓丽具体操作：让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，提升自觉践行新课程的素质。5.教学技能竞赛项目培训对象：全体教师责任人：胡传珠以提高教师的教学基本技能为主开展三笔字比赛，以提高教师专业技能为主开展备课、说课、评课、出卷、演讲、朗诵等比赛。通过比赛，提高教师改进课堂教学质量的速度和成效。6．教育科研项目：提高教师的研究水平培训对象：全体教师责任人：孙贵鑫具体操作：以科研为先导，提升教师的发展力。结合教育教学工作，对教师有计划地进行教育科研方法的培

6、训。要求每个教研组都有科研课题，让每个教师都从教科研中获得收益，拉动全校教育教学水平的整体提高，促使教师在课题研究中不断提高科研素养和水平。进一步完善科研管理制度。（二）分层培训项目1．青年教师的培训培训目标：有良好的师德素养，基本掌握教育教学方法，能较快的适应课改要求，课堂教学基本成形。责任人：胡传珠具体操作：学校给每位青年教师配备一位师傅带教，规定师徒之间互相听课，徒弟主动学习师傅的课堂教学经验，师傅有效地指导和改进徒弟的课堂教学情况。学校对师徒结对情况定期检查和评估。新教师必须自己钻研教材，撰写教案，并对每堂课进行有效的反思和小结。切实提高这部分教师的教学能力，促使

7、他们尽快地成长。2．骨干教师培训培训目标：师德高尚，敬业爱岗，教学业务精良，有较深的教学积淀和理论积淀。责任人：朱晓丽积极创造条件，组织外出学习。给骨干教师成功机会，通过周开放日、学期展示课、公开课、教学评优课等活动，加速骨干教师的成长。为便于把握骨干教师发挥作用，学校定期对其进行阶段性评价，注重评价过程，及时反馈评价信息，指导各级骨干教师的工作。同时利用骨干教师资源组织专题讲座对教师进行自培，既使骨干教师的风采得到展示，能力得到锻炼，同时也让教师从互相交流中，达到集思广益共同提高的目的。五．培训方式校本培训和区级培训相结合；