法律是无情的.doc

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1、法律是无情的———“模拟法庭”活动课教案设计樊城区太平店三中万文芳活动目的：1．了解诉讼与审判的基本程序2．学会书写民事诉讼状3．增强法制观念，逐步形成依法办事的习惯活动准备：1．知识准备复习课文中我国的基本的诉讼法律的诉讼程序等内容2．资料准备①查有关法律的规定②了解诉讼的基本程序③旁听一次审判（看电视中<<现在开庭>>栏目）④搜集典型案例3．组织准备①确定审判长、审判员、书记员、诉讼原告、被告、诉讼代理人等角色的扮演者②设计布置法庭现场活动过程：一、教师介绍典型案例：太平三中二（3）班学生徐成群，家住

2、离校仅二里远的朱坡村五组，经本人及家长申请要求走读，并签订了“若遇意外事故学校无责任”的责任书。5月23日8时10分，雷电交加，暴雨倾盆，8时30分，下第二节晚自习的铃声响起，学校领导要求各班主任把走读生留在教室里不能回家，避免意外事故的发生。但徐成群不听劝阻，趁班主任不备跑出教室，出大门后被一酒醉汉驾驶的摩托车撞成重伤，抢救无效于次日凌晨死亡。肇事者是肖集镇一四十多岁的单身汉，家徒四壁。徐成群的家长看肇事者无能力理赔，就把死者尸体停放在三中教学楼前，以此要挟学校，学校出于人道主义拿出三千元安葬费。但事隔

3、不久，死者家长再次起诉校方。二、开庭审理1.书记员查明当事人和其它诉讼参与人是否到庭，宣布法庭纪律，并请当事人、代理人和合议庭成员入庭。2.审判长核对当事人，宣布案由，宣布审判人员，书记员名单，告知当事人（代理人和合议庭成员入庭）有关的诉讼权利的和义务，询问当事人是否提出申请回避。3.法庭调查：⑴当事人陈述：原告方：我是徐成群的父亲，我们辛辛苦苦把儿子抚养成人，付出不计其数可是由于学校疏于管理，班主任不严格要求，不以学生的安全为重，造成严重后果，我没有了儿子，我们夫妻二人精神上受到挫伤，我要求校方赔偿我的

4、各种损失。被告方：徐成群确是我校在校学生，但当晚学校领导要求各班主任留住走读生，班主任也在班上作了“暂不能回家”的要求，但你的孩子不服从管理，擅自离开教室回家，造成了这一严重后果，这能是学校的过失吗？况且家长与学校签订“生死责任状”中明确说明：“若遇意外事故学校无责任”。这能是学校的责任吗？⑵告知证人的权利和义务，证人作证：原告方证人：徐成群确是该校学生，由于该校没有执行强制管理（比如班主任站在教室门口）导致严重后果。被告方证人：校长召开了班主任紧急会议，各班主任分别对走读生作了“暂不能回家”的要求。⑶出

5、示物证原告方出示“死亡”证明，被告方出示“生死责任书”；⑷宣读鉴定结论：双方证件属实。4、法庭辩论：⑴原告及其诉讼代理人发言：班主任只作了口头上的要求，没有行动上的要求，如果班主任守在门口不准学生出门，哪会有这种后果呢？⑵被告及其诉讼代理人答辩：徐成群已是一个十六岁的初中生了，他完全能够领会和理解班主任的讲话内容和意图，完全能够辨明是非，约束自己的行为，班主任有必要采用强制方法来对待他吗？即使班主任采取了这种强制行为，若他不听，他照样会凭借自己的身高力大而冲出教室的，不是同样的结果吗？5、法庭调解无效，由

6、合议庭评议后作出以下判决。审判长宣判：被告方当晚对在校学生进行了较为周密的管理，但徐成群不服从管理，纯属个人行为导致了不良的后果，况且事前双方曾签定了责任书，校方已出于人道主义拿出三千元安葬费，因此，事故的主要责任在于摩托车司机，被告方无直接责任，不予赔偿。休庭!一、教师对审理过程予以点评通过收看了<<现在开庭>>这个栏目，同学们的模仿性较强，并且对诉讼与审判的基本程序掌握得较好，几位角色扮演者的神态自若，惟妙惟肖，言之有理有据，体现了法律的威严。也道出了法律的无情。效果检测：1.谈一谈：你对此次活动有何

7、感受的收获？2.写一写：如果你是案例中原告的诉讼代理人，请你为他写一份民事诉讼状。