教书育人的，幸福.doc

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1、曾记得，二十年前一位快拿三十年教龄的老教师对我说，这几十年他一直以“愿做泥鳅不要怕瞎眼”为育人准则的，所以他觉得，教书育人幸福。他认为，教学不是工作，而是享受。是啊，我们在平凡中享受着课堂设计的创意，享受着对学生循循善诱时的宁静，享受成长的快乐 著名教育改革家魏书生的“学习、工作、尽责、助人是享受”的苦乐观引起人们广泛共鸣。魏书生认为，理想的岗位一靠素质，二靠机遇，而机遇只属于有准备的人。暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当作提高自己素质的训练基地。魏书生对待自己的工作，首先是热爱，全身心的热爱。他为了当老师而提出了1

2、50多次的申请，他认为教师这个平凡的职业其实是一个宏大的世界，其中有着无穷无尽的学问，有着无穷无尽的科研课题。因此，他认为小课堂是一种大享受。魏书成名以后，他用：“出天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”的联语勉励自己。　     一次赴州听陈大伟讲学，他说，教师职业幸福感的获取，不外乎两个途径：一是在奉献中收获“桃李芬芳”，赢得学校及社会的认可与尊重；二是在教书育人中实现专业成长，满足自身发展的需求。这样就不会觉得缺少享受……　　有一位年轻的教师忠告我说，你在讲台上认真了几十年也不过是混了个高级教师。我说：“小弟啊

3、，我这个高级可不是混得的哩，是认真的结果啊！要是我不认真 可早下岗了！”看着他怀疑的眼神，我重复道，“认真”也能获取“享受”。因为“认真”才能让自己和学生一同更好更快地成长。看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来，你不觉得是一种享受吗？看着自己的教学水平比昨天有所提高，自己越来越受学生的尊敬，你不觉得是一种享受吗？　　还有一位年轻的教师对我说，现在学校没有激励年轻教师工作机制，所以有的年轻教师出工不出力，听着这建议，使我不禁想起被一位老会计侮辱的场景：因为某亲友的父亲去世，我们一同祭奠就餐，在吃饭前

4、，我问：“老会计，你觉得拿30%的绩效工资来一起抢合理不？”“合理啊！”老会计很肯定地说。“我不敢苟同，比如同学科的‘一个高级教师’和‘一个初级教师’各项工作都完成得好，教学质量评比时，‘高级教师’成绩位居本校第一名，和‘初级教师’位居本校第二名，他们谁占便宜。”“初级的。”“一样。”在座的七嘴八舌的。“我认为高级教师吃亏！”我说。“你高级工资那么高，还和年轻人争这点，你想饿死年轻教师？”老会计叫骂着。他的叫骂使我哑口无言也使我幸福快乐，因为当今教育界高级教师工资的确较高，初级教师工资的确很低。不过，我又想，现在县委县

5、政府加大对教学质量的奖励和某些学校自行的教学质量奖惩，难道说这仅给老教师、高级教师而设的吗？所以我对这位年轻教师说，年轻教师刚刚从教，工资待遇的确低了些，但比起我们那时候刚参加工作的好多了，年轻教师年轻有为，想多得点待遇，只有努力工作，从“绩效工资”和“自筹资金”部分争取了。上级不会将学校教职工的工资拿来集合“多劳多得”的，那样还叫“以人为本”，既要爱幼更要尊老啊。知足常乐嘛！　　诚然，很多时候，我们的思想会决定我们的生活态度。其实，无聊没劲的不是我们的职业和生活，而是我们的思想。我们学校开始于1994年9月起实施校长

6、负责制，几届校长几经努力，算是是一种改变吧。特别是现在，我们实施的管理方案，虽然不是最科学，我说也较为人道的了，可以说是一种让我们每个人的生活更有劲的方案途径。重视教研，成为我们共识。我们强调教研，实施课堂教学改革的目的就是要让我们的学生动起来，让我们的课堂活起来，让我们的效果好起来。大家团结起来，潜心探讨提高教学质量方法和途径，那样我们学校才发展，才好，师生才一同有成就、幸福快乐！