《斜面的作用》教学设计1

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1、邦丙小学2011至2012学年上学期六年级科学《斜面的作用》教学设计罗海明教学目标：识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，愿意与同学进行合作交流。教学重点：认识斜面是如如何省力的。教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。教学准备：每小组2块搭斜面的平木板（一块20cm长，一块30cm长），每小组4个不同高度的小物品（2块10cm高，2块20cm高）、钩码、测力计、实验计录表等。教学过程：一、创设情景，提出

2、研究问题。1、出示图片。提问：山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）2、揭示课时探究目标，提出探究要求。二、展示学习目标1、认识斜面，知道斜面可以省力。2、了解斜面在生活中的应用。三、预习交流四、合作探究（一）、探究斜面有什么作用。1、根据经验，探讨初步探究方案。⑴、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）⑵、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机

3、械，叫做斜面。⑶、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们怎样设计一个实验来研究这个问题？⑷、学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。⑴、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）⑵、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。⑶、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）⑷、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。                 ⑸、对研究结果作出分析，发现其中的规律。3、小组实验探究，研究斜面是否能够省力。⑴、分小

4、组领取实验物品，发放记录表。⑵、学生按照指制定的计划操作实验，并及时观察，做好记录。⑶、小结：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。（二）、交流与评析1、想一想，在刚才的实验探究中，哪些方面做得好？哪些方面需要改进？为什么？在实验中还遇到了什么问题？可以用什么方法来解决？五、拓展与延伸1、结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）六、课堂小结通过本课的学习，你学到了什么？还想知道什么？板书设计7、斜面的作用斜面能省力斜面的应

5、用：楼梯间、螺丝钉……