《我为校园添光彩》的教学设计

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1、《我为校园添光彩》活动二的教学设计设计意图.结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，在更好地满足学生学习与校园生活的需要。教学目标让学生初步体验研究式的学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、并运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高学生环境艺术的审美水平，为学生日后的发展打下坚实

2、的基础。教学重点审美观的培养。通过学生自己认识与实践，在他们的思想意识中构建美丽的校园，激发学生对美的认识、对美的追求。教学过程一、导入请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。出示课题：我为校园添光彩  活动二  欣赏与评述三、讲授新课（一）体验感受1.提出思考：同学们对我校有多少了解？2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设

3、的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片）3.考察校园提出思考题:(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。4.组织学生讨论（二）学习环境设计知识1.校园建设的新理念教师启发学生思考：什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？在校园设计中

4、体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？2.校园环境设计分类教师PPT出示相关图片文化宣传类：体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。提出问题：校园公共设施类都有哪些？公共设施类：停车场（自行车、轿车）、标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯

5、、洗手池、饮水区等。3.引导学生分工合作，探究此课题。每个小组选择以上一类主题设计。教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等）四、学生实践各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。五、展示、评价、小结学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。教师做本节课总结：鼓励学生观察细致，为学校出谋划策的热情，激励学生关心自己的校园环境，用自己的智慧和双手为校园添光彩。