语文课的“面子”和“里子”——对语文自主、合作、探究学习方式的再思考-论文.pdf

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1、■疆囤麓●2014年第9期Currmu1umresearch课，语文语文课的‘面子”和“里子”对语文自主合作探究学习方式的再思考郭青筠(江苏省扬州市江都区大桥镇中学，江苏扬州225211)【摘要】新的语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但在实行的过程中，由于一些教师在认识和理解上的不足，使得自主、合作、探究的学习方式出现了一些“面子”好看而“里子”难看的现象。真正的自主、合作、探究的学习方式应该创设良好自主学习的情境，有选择地进行多样的合作学习，并选择有价值的问题，倡导自由的探究，从而达到提高语文学习效率的目的。【关键词】语文；课堂模式；方式【中图分

2、类号】G632【文献标识码】A传统的语文课堂，学生是被动接受的对象。这种教学模式难以统一，体现新课程理念的自主、合作、探究的学习呢?激发学生的学习兴趣，长此以往，势必影响学生的思维和创新能力(1)创设良好的自主学习情境，加强学习引导。教师应帮助学发展。新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求生提高学习的自党性，养成良好的自主学习的习惯，同时了解学生教师不能只是传播知识的主体，而是要将课堂变成学生自主探究的的学习需求，激发学生的求知欲，给学生创设一个自主学习的情境，课堂，以更好地激发学生的学习积极性。使学生积极主动地投人到学习过程中去，从而品尝获取知识

3、的愉悦。但在新课标实行的具体过程中却又出现了一些认识上的误区，其次教师根据对教材的研究和对两纲的透析，设计好学案，明确适很多教师认为讲是语文课改的“大忌”，怕背上“填鸭式”教学的台学生自主学习的内容，在自主学习过程中，教师要有针对性地进黑锅，以少讲或不讲作为语文教学体现新课标的标志，尤其是一些行学法指导，分析学习中的重点、难点、易错点，易忘点，让学生语文公开课、评优课，能少讲则少讲，能不讲则不讲。一些教师总体验探究过程，摸索探究方法，确保学生自主学习的有效性。是绞尽脑汁地设计出各种体现以学生为主体的自主、合作、探究教如学习文言文，可让学生平时自己归纳实词的推断方

4、法、虚词学方式。还有些教师对自主、合作、探究的教学方式缺乏深层次的的意义和用法、常用的固定结构、常见的活用类型、基本的特殊句理解和认识，过分追求形式的东西，课堂看似热热闹闹，实际上教式等，自我归纳翻译文言文的方法。教师作适当指点和补充。学效率很低，有了“面子”却没有“里子”。具体表现有以下几点：(2)根据需要，实行有效的合作学习。教师应敏锐捕捉合作学一、将自主学习等同于自学习的时机，合作学习方式适宜于较为复杂或较高层次的学习任务，自学是指在没有他人指导和帮助的情况下，学生个体完全依靠对于那些难度较大，教师难以用讲授法让学生掌握的或者答案是开自己的能力独自从外界获

5、取知识的一种行为方式。自主学习虽然在放的、多样的学习内容以及本身包含了人际交往品质与能力培养的形式上常常表现为学生自学，但与自学是有本质区别的。学生自学学习内容，就需要采用合作学习的方式。学生的合作学习方式应根了，不一定就是自主学习了。有些教师在课堂教学中布置完本节课据讨论问题的特点，形式多样化。可以同桌讨论，可以前后左右互学习内容，没有明确的学习目标说明，没有学习方法、策略的指导，相质疑，可以分组辩论，也可以是教师与学生之间的双边活动。就完全让学生自学，学生不知学哪些、怎么学。有些学生没有自我例如在阅读教学中，每个人认知能力、背景、经历不同，对文学习的习惯和能

6、力，把课堂完全给学生，那只会必然导致学习的无本的理解也不同。通过合作学习的方式，可以让学生有更多的机会效性。表达自己的想法，分享彼此的观点，从而加深对文章内容的理解，二、合作学习流于形式提高鉴赏能力。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明(3)合理创设问题空间，倡导自由探究。探究学习是让学生自确的责任分工的互助性学习。有的老师为了给课堂贴上一个“新课己去发现问题，去探索、解决问题，获得知识、能力、情感和态度程”的标签，只要是问题，无论难易，也不考虑内容是否适合，都的发展的学习方式，教师首先应精心选择探究的问题，如具有独特要用小组讨论的形式来解决，

7、同时教师组建合作学习小组较随意，价值和意义的人物形象、作品的独特艺术风格特点和意蕴、某种社既不指导学生如何与小组中其他成员交流，也不参与、监控学生在会文化现象等，不必每节课都探或者有问题就探。教师应调动每一小组中的交流；有的学生不能认真参与合作交流，甚至做与合作交个学生的参与意识和学习积极性，鼓励学生质疑，使他们敢想、敢流无关的事；有些学生逐渐养成了依赖他人不愿独立思考的坏习惯。说，有所疑、有所思才有所得。三探究的内容随意，学生的主体性体现不充分例如在学习离别诗时，师生可以对表示别离意义的意象作探究，探究学习是学生独立地发现问题，获得自主发展的一种学习方含义是什

8、么?有没有其他的意蕴?依