认识厘米用厘米量教学设计.doc

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1、认识厘米、用厘米量虎林市特殊教育学校——倪春梅教学目的：1.使学生在认识长度单位米、分米、的基础上，认识厘米。2.初步建立1厘米的长度观念。3.初步学会用刻度尺度量长度的方法。教学重点：认识厘米教学难点：学会用刻度尺度量物体的长度。知道各单位之间的进率。教具：白板、课件、米尺，学生刻度尺，一些物品。教学过程：一、复习（长度单位米和分米）1.出示米尺、1分米短尺。(1)指定学生分别说出它们的长度（1米、1分米）(2)量黑板的长、量课桌的长各用哪把尺子合适，各用什么单位？（演示）(3)用1分米度量米尺。问：1米里面有多少

2、个1分米？2.加深1米和1分米的长度观念(1)让学生侧伸双臂表示1米大约多长。(2)站起来表示到自己身体的什么部位是1米高。(3)用拇指和食指表示1分米大约有多长。二、总结复习情况导入新课我们已经认识了长度单位米和分米，知道度量教师的长和比较长的距离用米作单位，度量课桌的长用分米作单位。但是，今天我们学习比米和分米小的单位，厘米。出示课题：认识厘米、用厘米量。一、新授1.认识厘米：教师出示1分米的短尺，指出这就是1分米，把1分米分成同样多（学生没学过除法，不理解平均分）的10段，1段就是1厘米。指着尺上的1厘米，让学

3、生看一看。2.建立1厘米的长度观念(1)让学生看自己的刻度尺，指导学生找到直尺左端的“0”，从“0”开始往右找到“1”，问：这是多少？（1厘米）(2)让学生用刻度尺上的1厘米与自己的手指比一比，看看哪个手指的宽度大约是1厘米。今后说厘米，就想一想和哪个手指宽度差不多。(3)用拇指和食指表示1厘米的空隙有多大。(4)教师报数1厘米、2厘米……、5厘米，学生在尺上指出来。3.总结单位进率(1)问：我们已经学过米和分米，想想1米等于多少分米？板书“1米=10分米(2)拿出1分米的短尺，让学生1厘米1厘米地数：1分米里边有几

4、个1厘米？板书：1分=10厘米(3)拿出米尺，指导学生观察，10厘米10厘米地数：1米里边有多少1厘米？板书：1米=100厘米4.小结：通过学习厘米，我们知道厘米是比米和分米小的单位，它们之间的进率单位要记住。生看板书按顺序说一说进率。一、巩固练习教科书中的练一练（白板出示）二、实践体验1.指导学生熟悉刻度尺，使学生明确，在刻度尺上，从0开始，到刻度1是1厘米，到刻度几，长度就是几厘米。2.指导学生用厘米量。量一量小刀的长度，白板演示，学生先观察，再实际操作。3.学生合作完成：量一量课本、铅笔等学习学习用品的长度（取

5、整厘米数）三、课堂总结度量较短的长度如：粉笔、铅笔等的长，用厘米作单位；测量教师的长、操场的长等，用米作单位。要根据测量物体的不同长度、确定用不同的单位。要把我们所学的长度单位，米、分米、厘米记清楚。四、作业自己选一个物品量出它的长度板书：认识厘米、用厘米量1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1米=10分米=100厘米