教学设计及意图学生活动.doc

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1、第二课时教学设计及意图学生活动教学流程一、突出主线，引发控究1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？（根据课文内容，尊重学生的个性体验，为分组探究设下伏笔。）2、自由交流，简要陈述。二、分组合作，问题研讨1、把意见相同的同学组织到一起进行学习。（目标的一致性，会激发组内成员的学习热情）2、教师在合作前，提出明确要求。(1)要抓住具体事例，结合对重点词句的理解，说明自已的观点。(2)组内成员应明确分工，有组织有秩序，确保合作高效。(3)教师可设计提示性问题，为学生的学习提供参考。在。。。。。情况下在。。。。。情况下詹天佑主持修

2、筑京张铁路在。。。。。情况下找出詹天佑在勘测线路时遇到困难时的表现，仔细体会。用画图或实验的方法去体会“开凿隧道”和“设计线路”两部分内容，体会詹天佑的设计。（对学生的分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段。提出思考题目，让学生参考选用，可以照顾不同层次和个性的学生，以保证学习的有效性。）三、汇报交流，相机引导1、组织学生以组为单位进行研究汇报，教师给予相机的点拨，师生共同评价。（不要硬性规定内容，引导学生畅所欲言。证明詹天佑是个“杰出的工程师”“是个爱国的工程师”“是个一丝不苟的人”等都可以，但必须引

3、导学生结合课文中的事例、词句和自已的见解来进行表达。形式不限，手段不限，把课堂变成学生的“讨论场”“表现场”）2、引导学生有感情的朗读课文，背诵自已喜欢的段落。四、创意表达，发展思维师激情引发：京张铁路的蝗前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑不愧是中华民族的优秀子孙，他没有辜负全国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你为这条铁路起一个名字，并说明理由。2、如果你就是当时当地的清政府官员、普通百姓、帝国主义者、外宾，你会有什么表现。（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感

4、情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）五、实践活动收集爱国志士的事迹，召开小型座谈会，并把过程和感想记录下来。板书设计：詹天佑（杰出爱国）阻挠勘测线路要挟毅然接受开凿隧道提前竣工嘲笑设计线路回击自自由交流，明确研究的问题。分分组学习，共同研讨。明明确要求，组内研讨，深入理解课文。汇汇汇汇报交流，发表见解。认认识升华，促进互补。理练习背诵，加深理解。创创意表达，训练综合能力和受到爱国主义教育影响。