听管建刚授课有感.doc

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1、《水滴石穿》听课有感张竹林听了管建刚老师讲的《水滴石穿》这一课后，我脑海中出现一个词语：框架式教学。他的课给人一种骨干美。他对教材的把握是紧紧抓住文章结构。教学步骤也是依据文章结构进行的。《水滴石穿》是一篇议论文。构成议论文关键的是论点、论据、结论。进入课文学习，管老师的第一步就是初读课文，把握文章主要内容。管老师首先引导学生抓住了文章的关键句，即文章的中心论点的句子。学生把关键句划出来，他逐个检查。这一步做得很扎实。我们平时常常就是学生找了句子，点一名学生回答就完了。这样就留下漏掉，有些学生没有注意听的时候，有可能没有找准句子，还不知道自己

2、找错了。学生读了关键句后接着要去找出关键句子中的关键词语：目标单一持之以恒。为了让学生清晰地感受议论文的特点，管老师在引导学生抓住了关键句后，卖了一个关子。说是否可以下课了，学生说不能，老师问为什么，学生都积极找理由。有的说，这篇文章讲这三个人怎样做到目标单一，持之以恒的。事例还没有读。有的说：我们还只是知道了做事要目标单一，持之以恒，不知道为什么要这样做。还有的说，只是学习了观点，没有学习证明观点的理由。学生的发言就是老师要的结果，让学生自己明白读文章除了要知道作者表达的观点，还要读懂作者是通过什么方法把自己的观点表达清楚的。就在这样的讨论

3、中，学生很明确地知道了议论文的结构，首先是要有观点，接着是要有证明观点的事例。老师的关子卖得恰到好处。接着学习事例，首先是分清楚文章内容内容是分别在写这三件事例的。学生找到后，在教师的带领下，明白这三件事例如何说明他们是目标单一，持之以恒的。分析很清晰，用的时间也不多。管老师重点放在如何分段上。问学生正面例子为什么只是一个自然段。而不是两段三段。如果没有反面例子，又可以分几段。在这样的一个实践过程中，学生明白了分段的规律：瞻前顾后。全部内容学习完，管老师根据板书把整节课的内容进行了归纳。整堂课，给人感觉框架搭建非常清晰。学生学习完了，议论文的

4、结构也都能清楚明白地记住。这节课老师训练的目的也非常明显，在阅读中学习写作。重点训练点就在如何合理分段写。同样的教学内容，同样的教学思路，同样的教学设计，不同的老师上课，会有不同的效果。这节课，给我印象很深的是管老师的语言时尚、风趣。很多话都是来源于学生非常熟悉的收视率很高的电视栏目中。孩子们听课感觉很新鲜很轻松。学习成为了一件快乐的事情。这应该是我们教学所追求的目标。老师要保持语言的鲜活性时代性，和学生贴近，我们就得广泛涉猎生活，让自己眼观六路，耳听八方。