六年级下册第一组.doc

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1、第一单元（本单元教案由焦杨整理）教材简析：本组教材以“人生感悟”为专题，选编的课文情真意切，文质兼美，从不同的角度阐明了人生的哲理。教学目标：知识与能力目标.：1、学习8个生字，正确读写词语。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。。过程与方法目标：4、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。5、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。6、有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观目标

2、：1、体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。2、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学重点：1、凭借注释和工具书读通读懂内容，记诵内容。2、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学难点：1、能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方

3、法。突出重点突破难点的策略：采用多种形式的读，在读中感悟。课时安排：1、文言文两则3课时2、匆匆3课时3、桃花心木2课时4*顶碗少年1课时5*手指1课时口语交际习作一3课时回顾与拓展1课时测试与讲评3课时合计17课时1、文言文两则教学目标1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点：重点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔

4、子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。难点：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。突出重点突破难点的策略：通过读，画，悟来理解课文中含义深刻句子，积累读书方法。课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。2．课文录音。课时安排：3课时第一课时教学内容：朗读感悟教学目标：1、认识生字，会写生字。2、正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一

5、起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）3、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他的诗句我们熟悉的有：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。二、理解题目，提出质疑1、弈：

6、下棋学弈：学下棋2、就题目提出问题（预设所提问题：谁学下棋？跟谁学？怎样学的？学的结果怎样？）三、初读课文，寻找节奏1、自由读，学生提出学习困难：不好读；读不懂2、老师逐句领读。3、再自由读，找到读文言文的节奏。4、齐读，再把没读懂的句子读出来四、逐句理解，把握语气1、回顾学习文言文的方法：根据注释，联系上下文，查字典，大家讨论，知识的积累2、理解句①弈秋，通国之善弈者也。a、对照注释自己来理解b、联系学过的课文理解如：“通国之善弈者也”中的“之”，联系《杨氏之子》。 “通国之善弈者也。”之：的。 “善弈者也”

7、中的“善”，联系《伯牙绝弦》。 “善弈者也。”善：善于“者”联系古诗句：“有志者，事竞成。”者：……的人“也”：肯定的语气。c、说出这句话的意思d、再吟这句，吟出弈秋围棋大家的风度3、理解②③句“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”A、小组讨论理解意思。（对照注释逐词理解）B、逐词交流汇报②③句的意思注意：五个“之”的不同意思“惟弈秋之为听”之：无实在意思“一人虽听之”  之：弈秋讲课“思援弓缴而射之”　之：鸿鹄“虽与之俱学” 之

8、：另一个人“弗若之矣。”   之：另一个人C、看课文插图，用自己的话连起来讲讲两句话的意思D、分角色吟诵课文这两个人学弈的经过文言文只两句话就描述得清清楚楚，可见文言文的简练。这两个人在同一个老师门下学下棋，他们是怎么学的？指一生读：其一人专心致志，惟弈秋之为听；再指一生：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。各自学得怎样呢？一起回答——生齐读：虽与之俱学，弗若之矣。E、师生