预初班作文指导(四).doc

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1、预初班作文指导（一）----写感受深的平常小事小学生作文，普遍水平不高。原因除了孩子见识相对少，课外阅读较少或不认真之外，还与有效的作文指导有关。在作文课上，有的同学拿到作文题目，不加思考，提笔就写，写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思想，让人读起来感到乏味；而有的同学拿到题目后则两眼发呆，无从下笔，不知从何写起……【真相揭秘】归纳起来，小学生写作文普遍存在“四大难题”：一、无物可写；二、写不具体；三、假、空、套；四、基本功差。具体表现如下------一、无物可写：症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事

2、，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。二、写不具体：症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚，没有把自己的感受写出来。病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。三、写的是假话、大话、空话或套话：症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。病因：不写自己经历的平常事、小事，认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。四、基本功差：症

3、状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的核心问题就是训练太少。【破解有招】如何解决学生写作文的这“四大难题”呢？作文教学是一个循序渐进的系统工程,只要我们掌握正确的方法,从实际出发,时时留心,常抓不懈并大胆创新,学生的作文肯定会精彩起来。对此，我们将按照由浅入深、循序渐进的方式，来指导学生学习和掌握一定的写作方法，并且通过多读多练，一步一步切实提升学生的写作能力和水平！【指点迷津】写作方法指导（一）：写感受深的平常小事1、不要总想着写有意义的事不少同学总想写扶老爷爷过

4、马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。以为只有这样的事才有意义。但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。2、平常的生活小事也很有意义的小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。3、要写出感受来小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心……写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。【佳作鉴赏】喝可乐今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该

5、多好呀！老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“K”，还有的唱起了流行的歌曲。老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。“这是怎么回呢？”当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃

6、壁，帮助消化呢！”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。可乐，可乐，可把我们乐坏了。点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？【写作方法】下面我们把这种写作方法汇成一支作文歌:作文歌(一)：【写感受深的平常小事】写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。【习作练笔】为了落实今天的作文指导，我

7、们安排了一个习作练习。作文题目:（半命题作文）《一件的事》或自拟题目亦可。作文要求：在我们每天的生活中，发生了很多的事情，有些我们看似平常的鸡毛蒜皮的小事，换个角度去思考，其中也蕴含着不平常的意义和生活的哲理。请你认真思索一下发生在你身上和身边的一些事情，自选角度，亦可自拟题目，具体记述，形象描绘，有感而发，写一件有意义的事情来。100200300400500600700