教师资格证考试心理学考试资料.doc

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1、教师资格证考试心理学考试资料第一章学生心理与教育名词解释：注意：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意不是一个独立的心理过程，是伴随感知觉、记忆、思维、情感意志等心理过程同时产生的。观察：观察是有目的、有计划、比较持久的直觉过程，它是知觉的高级形式。思维：思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反应，是认识活动的一种高级形式，具有概括性和间接性两个主要特征。思维的创造性：思维的创造性，是在问题情景面前，采取新颖、独特的对策去解决问题的一种思维品质。思维的批判性：思维的批判性，是指在思维活动中善于严格的分析思维材料并精细地检查思维过程的一种思维品质，它具有分析性、策略性、

2、全面性、独立性及正确性的特点。人格：人格是指个体在其中生活历程中对人、对事、对己以及对整个环境适应时所显示的独特个性，此一独特个性系由个体在其遗传、环境、成就、学习等因素交互作用下，由需求、动机、兴趣、能力、性向、态度、气质、价值观、生活习惯以至行动等身心多方面的特征所组成能力：能力是顺利地完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。性格：性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。情绪：情绪是对客观事物与人的需要之间的关系的反应。超额学习：超额学习是指在完全识记了材料并足以正确回忆以后，继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过刚能背诵的程度，这

3、也是防止遗忘的一种有效地方法。前慑抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用是前摄抑制。倒慑抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用是后摄抑制。第二章学生个别差异智力：智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力5个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。流体智力：流体智力指一般的学习和行为能力，有速度、能量、快速适应新环境的测验度量，它以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟，相对不受教育文化的影响而决定于个人禀赋。它的主要作用是学习新知识和解决新异问题。晶体智力：晶体智力则是获得知识和

4、发达的智力、技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量17认知方式：认知方式又称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工。它是一种比较稳定的心理活动，个体之间存在很大的差异。个体认知方式的差异主要表现在为场独立型和场依存型、沉思型与冲动型的差异。匹配策略：采取与学习者认知风格一致的教学策略就是匹配策略。失配策略：采取对学习者缺乏的认知风格进行弥补的教学策略称作失配策略。第三章学生心理健康心理健康：心理健康是指在正常发展的智力基础上所形成的一种表现出良好个性、良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。心理年龄特征：人的一

5、生包括不同的年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征心理健康教育:心理健康教育是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。心理健康教育的基本特点是由教育者主动地设计并实施方案。心理辅导:心理辅导是指在一种新型的建设性人际关系中，学校辅导人员运用专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助和服务，帮助学生正确了解自己、认识环境，根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习以及工作等各方面调整自己的行为，增强社会适应，做出明智的抉择

6、，充分发挥自己的潜能。心理咨询:心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识和技能，通过语言、文字以及其他信息传递方式，给求助者帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。心理咨询一般是补救性的，面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者处于程度较轻的不健康状态的学生。心理治疗：心理治疗是指在良好的治疗关系的基础上，由于经过专门训练的治疗者，运用心理学有关的理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康、协调的方向发展。心理治疗是调节性的，它的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以

7、药物。心理治疗需要经过专门训练、有较高技术的人员来实施。第四章学习理论学习：学习是有机体经过由练习或经验，在知识、态度（含情绪）、行为（含品行）或者行为潜能上发生相对持久的变化。观察学习：所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过过多他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程.意义学习：意义学习过程的实质是指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质和非人为性的联系的过程.接受学习：接受学习是指在教师的指导下,学习者接受事物意义的学习.接受学习绝非被动学习,学习者仍然是主动的，不过学