我只看见你的眼睛.doc

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1、共程镇教育管理中心“高效课堂教学”优质课竞赛语文学科案例设计《我只看见你的眼睛》教学设计教学目标：　　　1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。　　　2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。　　　3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教学过程一、观看音像资料

2、1、观看，说说看后感受。（非典可怕，白衣战士勇敢）2、用几句话介绍录像中白衣战士的装束，引出课题。（大口罩）二、板书我只看见你的眼睛三、看图片1、特写头部和眼睛（形容这些眼睛的特点），如美丽动人、冷静、坚定、有信心、温柔、深情……4共程镇教育管理中心“高效课堂教学”优质课竞赛语文学科案例设计2、（师）小结引入：是的，虽然躺在病床上的人只能看到这些白衣战士的眼睛，但是，他们从这一双双美丽动人的眼睛中受到了关爱，看到了希望，获得了和病魔作斗争的勇气。四、初读诗歌1、投影诗歌，自由读。2、画出生字词，指导书写生字，注意“虐”的写

3、法。3、指名读。（读准节奏）4、小组轮读。五、学习读歌1、默读，用“△△”标出直接描写眼睛的词语，重复的只画一处。2、从这些词语中，你体会到什么？如，美丽动人、愤怒、冷静、坚毅、信心、温柔、肆虐、抉择……（小组讨论交流）3、概括小节内容。如，第一节白衣战士面对非典病魔时的愤怒心情和冷静的态度；第二节白衣战士面临生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三节白衣战士用温柔的深情安慰病友；第四、五两节歌颂了白衣战士的高尚心灵，照应了题目。4、指导朗读，读出敬佩之情，读出诗的和谐美和韵律美。5、展开比赛读，想象意境，升华情感。六

4、、仿写诗歌1、仿前三节写一节诗来歌颂白衣战士。2、朗读、评议，评选小诗人。（予以表扬、褒奖）七、课堂小结（师）总结：在“非典”恶魔肆虐的那些日子里，是那些白衣战士们将自己的健康和生命置之度外，无私地投身于抗击“非典”4共程镇教育管理中心“高效课堂教学”优质课竞赛语文学科案例设计的最前线，给予“非典”病人最有效的救助和最温暖的关爱。那一双双美丽动人的眼睛传送着温情与信念，闪烁着人性的光芒。八、布置作业1、认真书写本课的生字、新词。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。4共程镇教育管理中心“高效课堂教学”优质课竞赛语文学科案例设计《

5、我只看见你的眼睛》教学设计执教教师：魏其强共和镇毛卜拉小学4