六年级语文英语考后分析.doc

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1、六年级语文考后分析赵艳艳本次月考我班共有37人参加考试，平均分为79.7分，1人不及格，及格率为97.3%，80分以上的有22人，优秀率为69.23%。本张试卷难易程度较低，都是基础知识，总体上来说学生都会掌握。第一题看拼音写字词都是应该掌握的基础字词，大部分同学都能够掌握牢固，出现的错误不多。主要是“蜒”字，好多学生没有注意最后一笔的笔画。第二题选择划线部分的正确读音。这道题不算难，大部分同学都能做对。第三题写出带点词语的反义词。大部分掌握较好。第四题按要求改写句子。最后一小题“宁可……也不……”

2、的关联词，好多同学做错。第五题古诗句填空。好多同学都有失分，有字写错的，不会填的。第六题阅读。出现的最大问题是没有认真审题，最后一道拓展题几乎全班覆没。所以还是要培养学生认真审题的习惯，抓好要点回答问题。存在的原因有两点；1、从学生的学习情况来说，学生的基础不是很好，从书写习惯到审题习惯都存在一定的问题，在平时讲课时也发现他们对修辞手法、句式、说明方法、体裁、文章结构的理解都很模糊，经常把这些内容搞混淆，所以在做题的时候就会出现审题不到位。2、从教师教这方面来说，主要是我平时眼高手低，只注意检查学生

3、的背诵，想着高年级的学生在基础字词这方面应该有自学的能力了，就没有认真抓字词，所以这次考试也因为错别字而丢分。另外一个就是对学生审题的能力培养不到位，这也是造成失分严重的原因。因此，在以后的教学工作中，我要从最基础的部分开始做起，从基础的字词开始，定期给学生听写字词，句子，把最经常出错的部分详细讲解，反复抓，抓反复。平时课堂上让学生回答问题时就提醒他们听清楚问题再回答，慢慢培养他们认真审题的习惯。六年级英语考后分析赵艳艳本次英语考试以考查学生的基础知识和基本技能为重点，使学生了解自己在学习中的得与失

4、，便于他们在今后的学习中调整学习方法，同时也是对我们英语教学质量的检查和调研，更是对自己的教学行为进行反思和适当的调整。本次试卷侧重于学生的认知能力和写的能力。整张试卷容量大，知识面广而全，题型新颖，灵活多样，难易程度面向全体学生。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分较重。笔试部分第一题。补全单词，并写出汉语意思。从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。三.存在问题从试卷分析中得

5、知我在教与学中存在的问题1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。5、在今后的教学中需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和潜能生的成绩。四．今后打算1.努力探研教材，多交流，多学习优化课堂教学，努力提高英语课堂效率。2.因材施教，在帮助提高后进生的工作上，多动脑筋运

6、用科学的方法使他们更有效地提高英语。3.用好辅导资料。英语作业一定要先让学生自己做，教师及时批发，了解了学生的薄弱环节，然后再去仔细地讲解。像按要求改写词和句型转换这一类的题目要反复做，要让学生熟能生巧，做到烂熟于心。4.过好单词关。记单词是学习英语的第一条件。除了教会学生记忆单词的方法，还要及时督促他们记单词。每次默写完不一定要让学生抄多少遍，主要是让学生把错的单词或词组记住。这项工作很烦琐，教师可以让学生写好中文，自己找别的同学默写，全对的话就签上自己的名字，教师用一张花名册，让每次默写好的同学

7、到你跟前来打记号，用不同颜色的笔区分一次就默写完和后来默掉的，以鼓励更多的学生第一次就要默全对。教师要做个有心人，经常督促没有默完的学生，实在有困难的学生，让他多分几次默写。并且要过一段时间就要重默一次，只有不断地巩固才能让学生记得牢。