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1、PEP小学英语五年级下册Unit4第一课时教学反1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。在学生的Freetalk中，涉及到上学期的Ican...句型，也为新课做了铺垫。2、在教学中，我通过TPR和盘子，锅产等实物，使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上有趣的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。3、在词汇的教学中，既强调了单词中元音及字母的发音，又注重了词汇的书写，在课件上也有所呈现。4、本节课中的Chant，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。5、在操练句型时，通过开展开火车游戏，达到了语言交际的目的，并使更多的学生参与到了学习中
2、来。6、在pairwork中，让学生自编对话，增强了学生们的合作意识和创新意识：尤其是通过设置真实的语境，给学生们的表演提供了舞台。这不仅可以提高学生表演的欲望，并能让他们体会到在实践中运用语言的快乐，这种真实的表演，大大锻炼了他们的口语能力，也增强了他们学习的自信心。五、本节课在教学过程中也注重了评价，并多次进PEP6Unit5ALet’slearn教学反思本节课是PEP小学英语五年级下册第五单元Lookatthemonkeys的第一课时。本课时的重点是学习有关动物正在做什么的有关表达,主要句型是:Lookatthetiger/rabbit….It’srunning/jum
3、ping….Thetiger/rabbitisrunning/jumping….,并且掌握running,walking,jumping,flying,swimming五个现在分词的形式。在进行授课时,我主要设计了以下几个教学的步骤:一. Teachingnewwords一一播放各种动物的叫声,让学生猜猜是什么动物。然后呈现出该动物,提问学生:Whatisitdoing?在教师的提示下学习新单词。借助电脑出示动物,形象直观,生动活泼。操练单词的形式多样,开小火车,一个一个,两个两个等朗读新单词。带读单词时有升降调的变化,这样读起来也不会显得枯燥无味。同时教师在学习现在分词的基
4、础上,不忘让学生跟读该动词的原形。每教授完一个新单词后,都把单词融入到歌曲中去,通过歌谣让学生娱乐,也活跃了课堂气氛。当全部新单词教授完毕后,还插入了一个小游戏,老师说动词的原形,学生说出其现在分词形式,或者交换练习。这样的小环节,不仅使学生做到既掌握新知识的同时,也不会忘记旧知识。这样的活动,也练习了学生快速反应的能力。二. Lookandsay幻灯片出现各种动物,让学生利用本节课的句型,表达出该动物正在做什么。通过这一环节,培养了学生独立思考的能力,还培养了他们说英语的能力,做到学以致用,以此达到更好的教学效果,促使学生英语思维能力的形成与发展。单词的学习不仅仅是纯粹的背
5、诵,而是要把单词放在句子里记忆,体现英语学习的“在学中用,在用中学”的思想。三. Guessinggame遮住动物图片的一部分,让学生发散思维猜猜每个动物正在做什么,然后用一句话表达出来。教师尽量提问多几个学生,让每个学生都有说英语的机会。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动。四. Summary:Let’schant课堂的最后是以一个chant的形式把本课时的单词通过有韵律的歌谣归纳出来。Thetigerisrunning.Running,running,running.Therabbitisjumping.Jumping,jumping,jumping.
6、Thebirdisflying.Flying,flying,flying.Theelephantiswalking.Walking,walking,walking.Thefishisswimming.Swimming,swimming,swimming.本课堂的个个环节都采用了电脑多媒体教学,优化了课堂教学,提高了教学的效率和学生的学习效率。但也有很多不足之处,如在教授新单词时,活动形式比较单一,课堂的游戏比较陈旧。学生说的时候不仅要用句子来表达,如果能够配合肢体语言来模仿自己说的动物的动作时,这样的课堂教学会更加生动形象。在lookandsay的学习中,部分程度较差的学生没
7、有跟上,致使此刻的他们成为了看客。在以后的教学中,更加应该注重中后生的接受能力,想法设法鼓励他们多发言,培养他们的自信心,带动他们一起参与到课堂中来。整节课对于学生的评价还是较小,鼓励不多。教师自身的课堂语言的组织能力还有待加强与提高,上课的激情还不够,还不能很好地带动学生充满激情地投入到英语的学习中来。教师的情绪能够感染每一个学生的学习,我想在今后的课堂上,我要把激情带入到课堂中去,用我自己的激情感染我的每一位学生,这样的教学效果会更加好,对于课堂的教学也会有很好的效果。小学英语PEP五年级下册Uni
