食品质量与安全专业.doc

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1、食品质量与安全专业申请列为学士学位授予专业自评报告绥化学院二〇一五年七月绥化学院食品质量与安全专业自2012年建立以来，在省教育厅和绥化学院的领导和支持下，经过全院教师的共同努力，在学科建设和专业建设上取得了可喜的成绩。经院评估小组对本专业师资队伍、教学工作状况、教学条件、毕业生状况、管理工作状况等方面进行了认真、细致地评估，我们认为本专业已具备授予学士学位的条件，特向省学位委员会提出申请，批准绥化学院食品质量与安全专业学士学位授予权，下面就本专业具备的条件作详细的说明。6一、师资队伍状况1.师资队伍结构食品质量与安全专业有专兼职教师37人，具体情况如下：（1）职称结构教师队伍中有

2、正教授4名，副教授13名，高级实验师1名，副高职以上人数占教师队伍的45.9%。讲师17人，占45.9%。（2）有硕士33人。具有研究生学历的教师占教师总数的89.1%。35岁以下青年教师17人，具有硕士学位17人，占100%。全学院教师平均年龄33.2岁，中青年学术骨干7名。形成了一支结构分布比较合理、有生气、有活力的教师队伍。2.教学、科研水平我院所开设的专业基础课和专业课程全部由具有讲师以上资格或研究生学历的教师担任。17名教授、副教授全部为主讲教师且每年至少开出一门以上的课程。自2012年至今，食品质量与安全专业教师共承担教研、科研课题30余项。其中，省教育厅项目7项，省高

3、等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题2项，。绥化学院立项课题14项。教师共发表论文60余篇。其中Ei、SCI收录3篇，省级论文50篇。出版专著2部，教材及参考书3部。获黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究一等奖1项、二等奖1项。确定了本专业的学科梯队，制定了切实可行的师资培训规划和青年教师进修、提高计划。3.队伍建设食品质量与安全专业建设以来，确定了本专业的学科梯队，制定了师资队伍建设规划、师资培训及青年教师进修提高计划。近三年来，共有7人赴省外国家级检测中心学习研讨，教师的学历和教学水平得到了不断提高。二、教学工作1.教学计划绥化学院食品质量与安全专业基本目标：基本目标：

4、培养德、智、体全面发展，具有合作精神和创新意识，有一定专业理论，较强的理论应用能力、实践能力，较好适应经济社会发展需要的应用型技术人才；专业目标6:本专业培养系统掌握食品质量与安全领域的基本知识和基本技能，能在食品生产领域内从事技术管理、质量分析与检验、品质控制以及能在食品质量检测部门从事监督管理、食品安全检测工作的应用型技术人才。本专业课程由“三板块、一环节”构成。“三板块”指：公共必修课程，专业必修课程，专业选修课程。“一环节”指实践教学环节。专业必修课20门、专业选修课34门，学生可根据自己的兴趣自主选修。依据培养目标和教学计划，制定了教学大纲、教学日历，加强了教学的规范性。

5、2.课程建设课程建设是专业建设和学科建设的中心环节，是加强本科教学工作，提高教学质量的重要途径和保障。目前，食品质量与安全专业有一门课程被列为校级精品课程。题库建设是课程建设中的一项重要内容，题库建设有利于检查教学效果，便于把握、衡量教学水平，同时也能客观地反映学生的真实水平，便于科学地对学生能力和教学质量进行评价。因此，我院的《《无机及分析化学》、《有机化学》、《食品分析与检验》、《食品化学》、《食品微生物》等诸多专业课程先后开发了试题库，在3年的试用中反映良好。2011年，食品质量与安全专业又投入1.8万元，对专业基础课程购买了电子智能题库，效果显著。现代化多媒体教学手段的运用

6、是课程建设的重要方面，我院的《食品工艺学原理》、《食品微生物》、《食品工程原理》、《机械基础》等多门课程均采用多媒体授课，其他基础课程均制作了电子教案，实现了多媒体教学。3.实践性教学环节实践性教学环节是培养学生从教能力和创造能力的课程，包括专业实习、专业见习、毕业论文、社会调查和军训等课程。制定了专业实习、专业见习的任务、内容、要求及成绩评定等规范化教学文件。建立了完善的专业实习、专业见习内容体院和考核体院，实现了专业实习、专业见习的规范化。4.毕业论文及指导教师食品质量与安全专业自20126级食品质量与安全本科毕业生开始，要求学生纂写毕业论文，旨在锻炼和提高学生从事教育教学及科

7、研论文的写作能力。根据我院教师的职称和科研情况，由高职称、高学历和有一定科研方向及科研经历的具有讲师以上职称的教师担任毕业论文的指导教师。要求指导教师将自己的教研、科研课题提供给学生，供学生选择。5.教学改革按照我院已经确立的专业建设发展目标，以我院的在研项目为基础，以提高教学质量、“内涵升本”为目标，深化教育教学改革。以专业主干课程为重点，开展了教学内容和课程体院的改革；以采用现代化多媒体教学手段为重点，开展了教学方法、教学手段的改革；以培养研究性学习能力和实践能力