学生信息管理系统课程设计报告.doc

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1、..工程大学计算机科学与工程学院课程设计报告设计名称：《数据库原理及应用》课程设计设计题目：学生信息管理系统学生学号：1305120107专业班级：2013计算机工程01学生：何经纬学生成绩：指导教师（职称）：黎志（副教授）完成时间：2016-1-6工程大学计算机科学与工程学院制word教育资料..说明：1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个综合设计期间的表现、

2、设计完成情况、报告的质量及答辩等方面，给出客观、全面的评价。4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节。凡不参加答辩者，其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。5、报告正文字数一般应不少于5000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。6、平时表现成绩低于6分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。7、此表格式为工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用于学院各类综合设计），各教研室可根据本门综合设计的特点及容做适当的调整，并上报学院批准。word教育资料..答辩记录表学生：何经纬学号：1305120107班级：2013计

3、算机工程01答辩地点：答辩容记录：答辩成绩合计分值各项分值评分标准实际得分合计得分备注2510在规定时间能就所设计的容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。15在规定时间能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。答辩小组成员（签字）：年月日word教育资料..成绩评定表学生：何经纬学号：1305120107班级：2013计算机工程01类别合计分值各项分值评分标准实际得分合计得分备注平时表现1010遵守学习纪律，表现良好，积极完成综合设计任务，无旷课、迟到、早退等情况。设计完成情况3020按照要求完成设计容，方案合理，功能完善，设计工作量饱

4、满，能运用专业知识和技能去发现与解决实际问题。10在设计过程中展现出了较强的学习能力、动手实践能力、团队协作能力和创新意识。报告质量3510报告格式规，表述清晰，章节容组织恰当。符号统一，图表完备，符合规要求。参考文献数量在5篇以上，格式及引用符合要求。15报告容翔实，结构严谨合理。课题背景介绍清楚，综述充分。设计与实现等主要过程完整，论述具体透彻。能运用所学专业知识对问题加以分析和求解。无抄袭现象。10设计报告对整个设计过程进行了全面总结，体现了收获，得出了有价值的结论或结果。答辩情况2510在规定时间能就所设计的容进行阐述，言简意明，重点突出，论

5、点正确，条理清晰。15在规定时间能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。总评成绩指导教师评语指导教师：（签字）日期：年月日word教育资料..一、综合设计目的、条件、任务和容要求：学生自定（不限语言、开发平台、实现方式、应用环境），满足以下基本要求：1.数据库至少有四个以上的基本表，表间的关系合理。2.基本表数据的增加、修改、删除功能的实现。3.数据的简单查询。4.有应用程序的基本操作及交互界面。通过本设计可以锻炼学生独立动手设计系统模块的能力，包括数据库、界面及类的设计及实现过程。可以巩固已经学过的基础课及专业课知识，开阔学生的视野，锻炼学生的自

6、学能力及独立动手能力。word教育资料..二、进度安排：2015-12-21：明确所选课题的具体要求，按要求阅读相关的参考文献及资料2015-12-21至2016-1-6：课题代码实现、课程设计报告书写2016-1-6：综合设计答辩三、应收集资料及主要参考文献：1.数据库系统原理2..NET编程技术3.SQLServer编程指南4.C#语言word教育资料..四、摘要：学生信息管理系统是典型的信息管理系统,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用

7、程序功能完备、易使用、界面美观等特点。本次开发使用了Microsoft公司的visualstudio2010开发工具,利用其提供的各种面向对象的开发工具,尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象,首先在短时间建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行系统。关键词：SQL2012；C#.NET；信息管理系统五、Abstract：Studentinformationmanagementsystemisatypicalinformationmanagementsystem,Itsdevelopme

8、ntmainlyincludesthebackstagedatabase'sestablishmentand