“助中学”模式中的鼓励性评价-论文.pdf

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1、“助中学”模式中的鼓励性评价王红阳【浙江省台州市路桥职教中心中学一级美术教师浙江台州318000)“鼓励性评价”是指在教学过程中，通过教师的语言、情感和恰当的教促使学生有更大兴趣去探求新知的奥秘。学方法，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学3课堂任务实施阶段一练习激励法、榜样激励法生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，所谓练习习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。评价活动应该贯穿整个课激励法是指精心设计练

2、习，强化训练，及时反馈及矫正补救，培养学生创堂内外。而根本目的是为了更好地促进全体学生全面的发展，美术课程的造性思维，提高课堂教学质量。具体做法如下：评价不仅要看学生的学习结果，还要关注学生在学习过程中的行为，更多3．1目标明确，难度适中。要了解学生的水平，设计体现教学目标的的关注学生的潜力和发展趋势，力求评价简明。众所周知，中职学生的文素材练习，从易到难，对学生在原有基础上的每一点进步，或对某些长处化课学习成绩较差，过去，教师常以一个统一的标准，用分数这把尺子简有所发展的学生都给予鼓励。使学生在学习上逐

3、步上台阶，不断由小成果单划一地评价他们，有的教师在课上总是表扬班里那几位画得好的学生，积累到大成功，提高成就感，增强信心，激发内在的学习主动性。其他学生虽有进步也得不到肯定，有些教学不分学生的接受程度和基础状3-2因材施教，有针对性地进行练习。对不同层次的学生提出不同的况，把优、中、差捆在一起，按同一内容，同一进度上课，结果是‘‘优生没要求，结合学生实际进行针对性地练习，让学生“练有所获”，又不产生畏事做，差生做不了，教师管不好”这样长期下去，使一些学生对美术课没有难情绪。根据学生的水平确定其要达到的最近

4、区域目标，在美术教学中同了兴趣，不完成作业，干脆放弃了这门课。这种不恰当的学习和评价方式一项练习，教师可以根据不同学生的水平制定几个标准。例如：上课可以是造成“学习困难生”反复失败的重要原因。为了改变这种状况，使中职的把练习分为不同难度的任务，让学生根据自己的基础选题，做到既面向全“困难生”也能体验到成功的喜悦，重新树立学习的信心，笔者在教学中着体，又照顾少数，特别是关心个别学习有困难的学生。在教学完一个3DS意运用“助中学”教学模式下实施鼓励性评价，取得了良好的效果。MAX典型流程(展厅效果图制作)后，

5、布置由简单到难的分层任务，供学“助中学”模式中实施鼓励性评价的主要方法：生选择【任务A：给自己制作的展厅加外套(外墙造型和材质编辑)，。任在不断“助中学”教学实践中，我们总结了在各教学环节教学组织中实务B：．仿造一个世博会国家馆。任务c：《假如世博园里有我一块地》创建施情感激励法、情境激励法、成果反馈激励法、练习激励法和榜样激励法一场馆。】教师进行分组辅导。教师的点拨智慧能启发学生灵活运用所掌握等几种常用的鼓励性评价方法。的技巧和知识进行创造，让学生在练习中发挥想象，溶解学生审美情趣。1课前准备与导入部分

6、——情境激励法这样的辅导，加强了双向交流，多次反馈充分发挥了教师的主导作用和学情境激励法，它主要从教学实际出发，根据教学内容的需要，精心创生主体作用，取得了较好的教学效果。设教学情境，在一定的教学情境中激发学生探讨美术学习的热情。运用这3_3增加练习的趣味性和多样性。可以组织带有竞赛性质的练习活动，种教学法应遵循三条原则：(1)以问题意识观察具体事物：(2)在观察中激发学生好胜心和高昂的学习情绪，使其智力活动达到高潮。在辅导学生逐步提出设想，并使之成为指示学生探索研究的方面：(3)不断将设想与作业时，教师

7、要依据本节课重点内容设计趣味性和多样性的练习任务，并具体事物对照修正，经过分析、综合的思考，形成符合客观事物的概念。且创设良好的创作氛围，启发引导学生开拓思路、积极思维，让学生的创依据教学内容的需要和学生自身条件的许可，课前我会给学生前置作造性思维得到充分的表达和发挥。例如让学生用学过的3D动画知识设计业，让学生了解并收集身边生活化的信息和素材。在2010年上海世博会期一个会动的可爱小动物，课堂上学生设计了爱眨眼的小老鼠，会飞的蜻蜒，间，我设计了“假如世博园里有我一块地”展馆效果图制作的课题，课前发蠕动的

8、毛毛虫，被UFO带走的成批外星人，会浇花的小象等。有趣味的课给学生导学案中的前置作业：网上浏览下载，或报纸阅读、电视观看等多题学生积极性很高，我也收到了意外的惊喜——老师眼中的“差生”也得到媒体了解上海世博会各国家场馆设计造型，色彩、创意理念等，从中选出了提高，成了优秀的设计者。学生富有个性的作业，是学生对教师授课、最佳场馆，把相关图片或视频带来和同学交流。并收集用来装饰自己制作辅导的集中反馈，是对教师传授新课的整体评价。的场