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《教研课《画家和牧童》(高佩艳).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《画家和牧童》教学设计与反思点评教材简析：这篇课文是人教版课标教材六年制二年级下学期语文教材第六组的第一篇课文。本组课文的主题就是“培养优秀的品质”，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。在教学时要让学生以读为主，在读中体会词语，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。所以“朗读感悟”是本文教学的难点。教学设想：本课教学着重以指导读书活动为“经”,以抓关键词句的训练为“纬”,利用课本教材、插图及多媒体教具,引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点,指导朗读,通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现,使学生深刻理解课文,感
2、悟人物品质,受到思想教育和启迪,懂得如何做人的深刻道理。教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点：有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。教学准备：课件教学过程：一、歌曲导入，引入新课：1、歌曲启发：这首歌的歌名叫《小放牛》，这节课我们就来一起学习一篇关于小放牛的课文。2、板书课题：画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）3、一位是
3、人人敬仰的大画家，一位是不知名的小牧童，它们之间会有什么故事呢？二、学习课文 (一)、学生自由朗读课文。 (二)感悟“著名”。 1、认识了画家戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(着名) 2、从哪看出戴嵩是一位着名的画家?(随学生的回答,出示有关句子)唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 他的画一挂出来,就有许多人观赏。 看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。（随即引导“一······就”“没有不”“争着”“只要······就”来体会戴嵩的画画得好。） 3、欣赏戴嵩的名画。(三)朗读感悟 1、师:传说有一次戴嵩的好朋友请他作
4、画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。可这幅画是如何画出来的呢？请找出描写戴嵩画《斗牛图》的句子来。2、出示句子：他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。（重点朗读“很快就画好了”体会戴嵩作画又快又好。）3、通过图片指认效果理解“轻笔细描”“浓墨涂抹”。4、过渡：面对如此著名的大画家，看着这幅斗牛图，人们会怎么样呢？（纷纷夸赞）5、引导朗读3、4自然段。（用最美的夸赞声朗读） “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一个商人称赞道。 “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!一位教书先生赞扬道。6、从这两段中找一组近义词
5、 7、情境想象：《斗牛图》就在你面前，你想怎样夸赞戴嵩？ 小结:a.你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。b.联系上下文理解词语的方法。(四)、观察插图,对比感悟。 1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁?(牧童) “画错了,画错了!”一个牧童挤进来喊着,这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。 ①谁来当当牧童把这句话读一读。 ②为什么说“像炸雷一样”?能读出这种感觉吗? 2、观察插图,结合图和“呆”的字形理解围观的
6、人当时的反应,想像说话。 出示课文插图: 这样一个不同的声音一出来,在场的人一下子都 有的, 有的, 有的， …… (引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。) 3、换位体验,感悟牧童的“勇敢”。 在这样的情况下,如果你是牧童,你敢出来说吗?你会担心什么? 可是牧童却勇敢地挤进来喊着:“画错啦,画错啦!” 现在我们就是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。 采访牧童:①你为什么敢站出来说? (学习牧童敢说真话、实事求是的精神) ②画家错在哪里?你为什么能发现画家的错? (学习牧童细心观察生活) 4
7、、小结:真是一个（）的牧童啊! (五)、角色朗读,再悟美德。 1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他生气了吗?他恼羞成怒了吗?他是怎样做的? (抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。) 2、多么虚心的一位画家呀!多么勇敢的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧!分角色朗读5、6自然段。 3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢? 我想对戴嵩说: 我想对牧童说: 我想对围观的人说:三、复习词语，运用词语。1、出示词语复习。2、用两三个词语来概括你所
8、知道的课文内容。板书设计：21、画家和牧童著名说真话
