浅谈美术教师的备课六要.doc

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1、浅谈美术教师的备课六要　　【摘要】备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。如何做好备课，笔者认为应该从更新观念入手，掌握明确的教学目标，并充分了解学生情况，吃透教材，做到因人而异、因材施教，最终达到创新教学的目的。　　【关键词】教育观念；学生实践；创新　　备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。备好一节美术课，是提高美术课堂教学，创新美术教育的前提和关键，通过备课不仅能提高美

2、术教师自身的业务水平，也能发展和提升学生的审美与创新的能力及素养。那么如何做好备课，笔者认为应把握以下六要，达到六个目的。　　一、更新教育观念，做到服务生活　　要更新美术教学观念，提升美术教师的审美意识。美术教育虽然注重学生的技能技术的锻炼提高，但不容忽视的是，它本质是“美”的教育。有不少美术教师把美术课上成单纯培养美术人才的技能课，忽略了对学生审美情趣的培养和对观赏美、鉴别美的能力的提高，削弱了美术课的美育功能，降低了教学质量。久而久之，学生也丧失了学习美术的兴趣。因此，美术教学的首要备课任务就是改变过去这种片面的教学观念，从提高学生的审美能力入手，把提升学生美的境界、陶冶

3、美的心灵作为主要的教学目的。美术来源于生活，必定也要服务于生活。因此，要教育我们的学生从大美术的角度去学习，更新教育理念，创新教学思路，使学生学会艺术化的生活。教师平时应从生活中汲取更多美的知识，注重对生活中美的材料、美的案例、图片影像等多媒体资料的整理，自觉用于备课。还应教育学生多注意搜集生活中的美的案例，用于自己的创作，提升自身的审美修养。　　二、明确目的和目标，做到提前准备　　备课前，教师首先要明确每节课的教学目的。教什么，教到什么程度，达到什么样的教学目的，教师在备课时都要心中有数。教学目的应尽可能明确、具体，这样才能更好地考虑教学原则，选用有效的方法和步骤来完成教学

4、任务。教学目的不能太高或太低，经过努力，全班学生都能达到，并且都能有所前进，这样才算合适。备课的目标要重实效。新教改要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。教师在备课过程中要注重教学内容的生活化。教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进学生全身心发展。教师的讲课和训练都要做到有的放矢，重点、难点突出，既系统全面又环环相扣、步步落实，只有这样，才能达到优化备课这一环节。同时，实现教书育人的主要渠道就是课堂教学渗透，渗透时绝不能是生硬的照搬而必须是潜移默化的，只有深挖素材，才能真正产生“润物无声”的效果。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使

5、学生掌握知识技能，还要注重在教学活动中使学生养成良好的审美修养和个性习惯，自觉做到知识技能和审美修养的双重目标。　　三、充分了解学生情况，做到因材施教　　备课先备人。教材是为人服务的，教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要对所教学生的实际情况进行深入的调查研究，对学生的特点了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。备课的目的是根据学生实际水平，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。要最大限度地体现因材施教的原则，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，只有这样，才能调动学生的积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。　　四、灵活运用教学方法，

6、做到实用适用　　当今时代是知识信息化的时代，只有充分利用现代化教学手段，才能讲出有特色、有个性、有成效的课。教师要随时翻阅教参等资料，利用多种途径获取信息，提高自己的教学质量，把它变成自己的教学思想，再结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决问题。教师还要努力寻求自己的特色。创设生活情境，激发学生的兴趣，指导学生寻找课堂与生活的联系，采用启发式、讨论法等，灵活掌握不同的教学方法。从学生的角度讲，根据教学对象的生活经验，让他们上网查阅相关的图片、信息并及时反馈课堂，能极大地丰富课堂的教学内容，提升课堂教学的效果，因此，教师在选择教学方法时切忌生搬硬套，而要与学生积极互动

7、，充分调动学生的积极性和主动性。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用、学生欢迎的教学方法。　　五、设计动手实践教学，做到应用创新　　动手实践是美术课教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计动手实践，做到有的放矢，注重方法的灵活多样。目前，在课堂练习中主要存在这样几个问题：一是重讲轻练；二是设计千篇一律，缺乏时代感和设计感；三是课堂练习缺乏创新，内容单调，无层次和创意；四是教师在学生练习中忽视沟通与矫正这一环节，不利于学生知识的消化和良好学习习惯的养成。因