沉潜在课堂的最底层.doc

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1、沉潜在课堂的最底层　　时光太过匆忙，不经意间就磨灭了我们太多的往事，那些曾经清晰的记忆也渐渐地在我们的生活中模糊、远去。从教路上的许多风景，都渐渐地消失在了那条叫作时光的隧道里。只有那些深深地镌刻在记忆中的往事，才会在不经意间突然占据你的世界，让你重新置身其中。　　初遇，内心的自我慢慢苏醒　　我一直记得师范读书时的大实习。登上讲台时的欣喜与忐忑，准备教案时的认真和执着，似乎就在眼前。更多美好的记忆，是跟一群天真无邪的学生在一起，“新老师”的称呼给了我莫名的兴奋和快乐。　　我的教学生涯是在海门市三厂小学开启的，这是一所有底蕴的老校。那年的9月2日，是我真正踏上讲台的第二个工作日，市教育局领导例

2、行开学工作检查时，竟然在学校领导的陪同下，走进了我的课堂。没有什么特别的准备，也没有特别的紧张，我就按照事先准备好的教案开始了教学。后来才知道，同轨的老师都为我捏了一把汗，因为新上任的语文教研员专业素养超群且非常挑剔。也许是看我还很年轻，也许是真的有所感触，他竟然没有全盘否定我的教学，我只记得他最后跟校长说，你们学校的这个老师基本功很好，可以培养一下。现在想来，那时候的我就像一个懵懂无知的孩子，在仰望“课堂教学”这块迷人的星空，不知道那里究竟有多少颗璀璨的星星等待着我去摘取。　　那时候，我发现身边的好多老师都可以担任我的师父。九层之台起于垒土，我开始沉下心来学习他们的课堂教学技艺，学习他们的

3、班级管理策略，学习他们批改作业后的反馈方法。就这样，我跌跌撞撞地走过了工作的第一年。在这一年里，学校的教导主任常带我出去听课，也常来听我的课。这一年里，我听到的大多是鼓励的声音，同办公室的老师们也不嫌弃我经常走进他们的课堂。那时候，印象很深的是学校的教务员张老师，他说我是借书最勤的。不知道是不是我一直叨扰得让他心烦，有时候他竟然会把新来的教育教学杂志登记好直接送过来，说省得我再去跑一趟。　　慢慢地，我开始觉得自己就像一个无知无畏而又热情万丈的导演，而学生则是主角。那时候，我喜欢模仿教育杂志上的名师教学案例，但是每次尝试后，似乎都找不到那种让人兴奋的感觉。　　工作的第二年，海门市进行青年教师课

4、堂教学比赛。真的是初生牛犊不怕虎，我主动报名参赛。学校为我组织了精英教师团队进行辅导，我幸运地从片区的比赛中一路过关斩将进入了决赛。当时，我雄心勃勃地想拿个大奖，结果只得了三等奖，心里十分沮丧。那时，像我母亲一样的老校长笑着对我说：“课堂是一个教师的立足根本。进行课堂教学研究，不只是为了参加大赛或获奖，而是为了寻找真正属于学生的课堂，这才是作为教师的根本。你要经常回过头来看看自己的课堂教学。这样，你的进步会更快！”　　20世纪90年代初还没有流行“教学反思”这样的说法，但是老校长的话发人深省。我开始有意识地反思自己的教学，开始学着记一些教学札记。现在想来，“教学反思”真的是我成长路上的一个法

5、宝，它是现实自我与理想自我的桥梁，是理论与实践的对话。杜威说：“反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。”这正符合教师的职业特点，也非常适切地引领着我的成长。　　好在当时学校有全国优秀教师沈翠萍和多个海门市教研组成员，他们常常毫无保留地为我指点迷津。我也开始更多地去关注别人的课，开始学着借助外力进行自己的课堂教学研究，广泛涉猎关于课堂教学的种种书籍，并尝试着在自己的课堂里逐步地实践。　　后来，陆陆续续地，我开始执教各级各类公开课，开始尝试着在课堂教学中表达自己的观点，也开始听到了一些真诚的褒奖。在南通市的基本功大赛、说课比赛、征文活动中，也开始陆陆续续地得

6、奖，“一等奖”也不再是我遥不可及的目标了。　　相随，清醒地认准前行的方向　　就这样，我走过了教育生涯中最宝贵的十年。其间，有过憧憬，有过迷茫，但更多的是自己脚踏实地的努力。非常幸运，工作的第十个年头――2000年的夏天，我接到了海门市实验小学姜敏校长抛来的橄榄枝，顺利地调入了这所百年老校。　　江苏省海门市实验小学名师、优师如云。当我真正成为其中的一员时，心里陡然升腾起一种紧迫感。果戈理说，优秀的涵义不是“单向度”的，而是一个复杂的“意义群”，他们朝不同的时空、不同的维度释放出不同的“内燃的火光”。当时，我清醒地认识到，自己要做的就是自觉地追随同伴们的节奏，和他们一样，从不同的维度为学生点亮“

7、内燃的火光”。　　在教学的路上，我坚持面对学生，苏醒一份灵气，擦亮一颗慧心，努力确定一个个全新的审美角度，帮助学生走上知识积累和精神成长的跑道，让课堂弥漫着自由、温暖的气息，散发着一种美好、圣洁的光辉，升腾起一股直抵人心的力量，并把教室里每一个孩子的心都裹挟其中。在教学的路上，我开始不断地尝试，并且幸运地获得了不少锤炼自己的机会。我先后在海门市、南通市、江苏省乃至全国新教育开放周的讲台上执教公开课，在昆山、镇