教育培训企业品牌建设策略研究.doc

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1、教育培训企业品牌建设策略研究　　摘要随着我国教育改革的不断发展，我国的教育事业得到了蓬勃发展，教育培训机构不断兴起成为了深化教育改革的主要力量。同时，教育培训市场也在从数量型向质量型转变，建设自己的企业品牌。本文将对我国目前教育培训企业品牌建设的现状进行分析，并对教育培训企业的品牌建设战略以及对策加以阐述。　　关键词教育培训企业品牌建设策略　　一、引言　　随着我国社会经济的发展，在教育方面的市场竞争日益激烈，各教育培训企业在功能、质量和种类等方面的差距也在逐渐缩小，供消费者选择的余地变大，因此对教育培训企

2、业提出了新的要求，教育要想符合当今时代的需要和更好地满足消费者的需求，则必须建立自身的品牌，树立企业特色，从而获得更好的发展。　　二、我国目前教育培训企业品牌建设的现状　　在教育改革的不断深入下，我国的教育培训企业得到了发展，已经开始从数量型向质量型转变，并且大多数的教育培训机构中能够利用先进的科学技术加入到激烈的市场竞争当中，从而建立自身的企业品牌，获得较大的发展。但是，教育培训企业在进行品牌建设过程中也面临着诸多问题。　　品牌建设缺乏全面规划　　虽然近年来大部分教育培训企业都开始逐渐开始企业的品牌建设

3、工作，但是由于相关的研究不充分和缺少实践经验等，使得企业的核心竞争力较低，并且受短期的利益影响严重，因此很难建立自身的特色优势，在市场竞争中脱颖而出。此外，在建设企业品牌时，虽然有好的想法但是缺乏全面的规范，使得品牌建设思想过于片面，成为“有想法没办法”，在重要的环节和方向上缺乏相关的理论指导，难以形成符合自身发展实际的品牌发展战略规划。[1]　　品牌建设的创意不足　　企业建设品牌需要建立自身的品牌形象，从而实现占领或者保持自身的市场份额。这将要求企业在进行品牌建设时需要具备带有自身特色的创意策划，并且积

4、极进行市场调查，不能盲目跟风，如果依然按照传统的宣传方式进行企业的宣传，则会导致与其他企业雷同，不能进行良好的服务。因此应加强自身的策划创意，使得企业能够在充分满足当代消费者需求的情况下超越此行业的竞争对手。　　受资源影响较大　　我国目前的中小型教育企业普遍面临的问题就是资源短缺，中小型企业一般由于自身的规模较小，在企业的管理水平和经营中常常存在不规范的现象，使得在进行企业品牌建设时受资源影响严重，感到力不从心。此外，随着经济的发展，社会上各大品牌都采取了多种手段，将自身的品牌信息进行高效准确的宣传。因此

5、教育企业的规模也决定了自身目标客户的大小，如何对客户进行高效的宣传也成为了教育企业进行品牌建设的重难点。　　三、教育培训企业的品牌建设战略　　进行准确的品牌定位　　教育培训企业在品牌建设时最重要的一点就是要对自身进行准确的品牌定位，目前对于教育培训企业来说最具有优势的品牌特色就是名师特色。同时，名师特色也是市场和客户比较看重的一点，发展名师特色的品牌定位能够充分符合客户的需求和教育市场的潮流，从而形成了自身鲜明的特色优势，教育企业建立自身品牌具有促进作用。[2]　　确立教育企业的核心理念　　在教育培训企业

6、的品牌建设战略中确立教育企业的核心理念也是比较重要的一项任务，每一个在市场中取得成功的品牌都具有其自身的核心理念，确立核心理念有利于提升企业的品牌价值，巩固自身在激烈的市场当中的优势，使消费者产生心理认同感，并且对企业自身的发展建设也具有指向性的作用，能够为企业带来显著的经济效益。　　实施品牌延伸战略　　教育企业进行品牌延伸是指在原有产品基础上，根据市场的潮流和客户的需求进行新产品的研发，品牌延伸的最终目标是能够在新产品推出到市场之后获得消费者的认同，提升企业在市场竞争中的优势地位。其中包括一体化延伸和专

7、业化延伸。一体化延伸是指将品牌延伸至原有领域的上下游，使得品牌具有更大的发展空间，而专业化延伸是指新开发的领域与原有的领域之间具有相关性，在销售渠道和客户源等方面具有一致性，�亩�使新产品能够以最低的成本进入市场。　　四、教育培训企业如何进行品牌建设　　在企业品牌塑造方面　　教育培训企业要想良好的进行企业品牌建设，在企业品牌的塑造方面主要需要采取以下几种方法。第一，提升办学质量。办学质量是教育企业品牌建设的根本要求，也教育企业赖以生存的根本，办学质量对教育企业品牌具有直接的影响。因此，教育企业必须要注重对

8、办学质量的监管，用办学质量说话。第二，加强师资力量。教师是教育过程中与学生接触最多的人，教师的教学质量对学生的学习成绩具有直接影响，也与教育企业的品牌效益息息相关。因此教育机构在不断挖掘名师的同时也需要注重对原有教师教学水平的提升，为企业的品牌建设打下良好的基础。第三，强化教学职工的品牌意识。目前的市场竞争已经进入到了品牌竞争的阶段，因此教育机构在保证自身办学质量和师资团队的同时，还需要提升教学职工的品牌意识，认识到品牌对于教