换个姿势带孩子去逛博物馆.doc

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1、换个姿势带孩子去逛博物馆　　儿童节，爸爸妈妈们多半都想着：带孩子开开心心地去玩点什么吧？但是，单纯的玩，有时候也会腻味，所以我就打算给孩子找些“寓教于乐”的活动――换个姿势带孩子去逛博物馆――没有“教”，但也不是单纯的“乐”，而是一场自由、自主的探索之旅。　　首先我们来说说，带孩子去什么博物馆？　　根据孩子的兴趣。细心的父母应该能找到各种专门性的博物馆，比如邮票博物馆、火车博物馆、昆虫博物馆、动漫博物馆……根据孩子的喜好来选择相应主题，投其所好。兴趣永远是最好的引导。比如有段时间我们家小朋友特别喜欢船只，我就带他去了海事博物馆，那里有历史上各种各样的船只模型，包括一

2、艘1：1多桅木制帆船，他就特别高兴，回来后还画了一艘，连船帆上的褶皱都画得非常仔细。　　有特别的展览。很多博物馆都会有短期特展，通常会围绕某个主题、精选有代表性的展品，有些特展还会有难得一遇的展品，比如来自国外某个博物馆的巡回展。有心的父母也可以关注各个博物馆的微博、微信和网站，获取相关信息。而如果展览的主题恰好对上孩子的兴趣，那就更合适了。今年暑假我就打算��我们家小朋友去上海博物馆看“大英博物馆100件藏品中的世界历史”――刚好，他最近半年来特别喜欢历史。　　大型博物馆的常展。这是值得反复看的部分，当然，前提仍然是：孩子感兴趣。一座博物馆里的展品众多，尤其是大型

3、博物馆，常展通常也是经过精心选择和编排的，最能体现出这个博物馆的特色。只看一次，恐怕很难把所有精彩的内容一网打尽。尤其是小孩子，集中注意力的时间、体力等等都只能支撑较短时间的观览。多去几次，就有可能抱有“每次来能发现新内容、有新收获”的心态，更为放松、愉悦地享受博物馆。　　很多人说到博物馆，总觉得是个高大上的地方，过去应该是受教育、长知识的，因此心态就会过于严肃，姿势也就有点僵硬。其实完全不必。在浩如烟海的知识中，探究的起点应该是什么呢？你可能会说，是兴趣，或者是好奇心。没错的。那我再问：发生兴趣、发出好奇心的，又是谁呢？对了，就是前去观览的这个人，是你，是你的孩子

4、。所以探索博物馆的起点，应该是――人。从自己出发去看展品，才是更好的姿势。事实上，在这一点上孩子比我们表现得要真实许多：喜欢就赖着不肯走，不喜欢就马上离开。　　那么我们再来说说，怎样观展最适合孩子？　　先请你回想一下，通常带孩子去博物馆的情形是不是： 　　取一份导览图，通常拿到的是展厅分布图，沿着建议路线，一个厅、一个厅地看过去。追求“把所有地方都走遍”。　　在每件展品旁边，都要读一读说明文字，给孩子讲一讲。但所得也就是一些零碎的片段，几乎无法构筑起完整的体系，过后能留下印象的也寥寥无几。　　有时候博物馆会组织一些课程，但多半也就是一个老师带着一群小朋友，按计划路线

5、，去看选择出来的展品，并进行讲解。　　观览结束后，顶多就是让孩子回忆一下：今天都看到了些什么？　　这些形式都是“外部引导”的，观展的人不过是跟着别人的思路走而已，没有一个对应得上前文我所说的，“从自己出发去观展”。所以我想建议一些新的方式：　　为孩子设置几个有趣的问题。我最常用的、在所有博物馆里都通行无阻的问题是：“如果能让你带走一件东西，你会带上什么？”这个问题可以令孩子用更个人化的角度――从“我喜欢”的角度，去体验和思考展品。这时候他就会与展品建立起更亲密的关系。　　把观览变成一场寻宝游戏。比如我刚设计的巴金故居亲子活动，就让孩子们在故居各个房间内寻找“巴金的书

6、桌”――总共有6张之多，看看你是否能找齐它们。这会令观展过程更具趣味性，而且能令孩子更积极、主动地去探索：包括展品及其背后的故事。　　用导图来记录观览过程。根据孩子实际的观览路线与过程，绘制导图：先简单记录经过的每个地点，然后，在各个地点，让孩子回忆印象深刻的事物和事情――什么都可以，没有任何限制，记录不用很复杂，可以用最简单的词语，也可以用绘画。　　找一个特别的角度来看博物馆。这是我个人最喜欢的部分，我通常会跟孩子一起开脑洞，并比赛谁的脑洞更大、更有趣。比如在巴金故居，我的学生就提出：她要化身为故居里的一只猫，从猫咪的角度来看这个空间、这些东西，还有来来往往的那些

7、人。