中学历史教学规范.doc

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1、中学历史教学规范中学历史课程是中学阶段开设的对学生人文素养教育有重要作用的基础学科之一。为引导教师依据历史教学规律科学施教，特制定本规范，以规范教师的教学行为，促进历史教育教学质量的不断提高。一、教师素养1、热爱教师职业，忠诚人民的教育事业。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，促进学生德、智、体、美等全面发展。2、正确认识历史课程在人文素养教育中的重要地位，致力于历史教育教学工作。教书育人，敬业爱岗，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。3、关心爱护学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益，关注学生身心健康。因材施

2、教，促进学生全面发展，为学生终身发展打下坚实基础。4、积极开展教育科研，不断总结教学规律，努力转变教学方式，不断提高教学实效。5、坚持终身学习，不断更新知识结构，不断充实教学内容。6、善于合作共事。尊重他人，相互学习，同伴互助，共同成长。7、加强人格修养，注重言表垂范，树立良好形象。二、课前准备1、认真研读大纲（或课标），通读历史教材，了解教材的结构、体系，把握各部分内容的地位和作用，确定教学的重点与难点，明确教学的目标与任务。2、全面了解学生的思想状况和兴趣态度，了解学生的已有经验和技能水平，了解学生的学习方法和学习习惯，掌握学

3、生的年龄特点和个体差异，以便因材施教，提高教学实效。3、广泛搜集教学素材，努力充实教学内容，尽量为学生提供充满时代气息的历史知识，以增强教学的时代感。4、科学编制教学计划。以教学大纲（或课程标准）为依据，结合学生的实际情况，制订学期教学计划。教学计划应包括：（1）学期教学总体目标；（2）学期教学总体设想、具体措施及学科活动计划；（3）教材内容及学生情况简析；（4）教学进度安排。5、科学选择教法（或教学模式），精心设计教学流程，综合运用课程资源，最大优化教学结构。6、精心编写教案，规范编写格式。备课至少超前一周。教案设计须包括：大纲

4、（或课标）要求、教材分析、教学目标（三维目标明确具体）、重点难点、教学方法（或模式）、教学准备、教学流程、小结练习、教学反思等板块。7、做好课前准备：准备好上课必须的多媒体课件、教学挂图、实物模型、小黑板等教学辅助设备。三、课堂教学1、按时上下课，非工作需要，中途不得离开教室。2、依据教学预设组织实施教学，但不必拘泥于预设，根据教学需要灵活进行调整。3、围绕教学目标展开教学活动，教学目标应兼及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体，有机融合。4、教学过程的展开要从学生已有的学习经验和认知水平出发，注重激发和维持学生的学习动

5、机和学习兴趣；创设教学情景，引导学生积极主动地参与教学活动，主动建构知识网络，形成良好的认知结构。5、教学内容处理要抓住关键，突出重点，巧破难点，注意揭示史实之间的内在联系，并注意将历史史实与生活实际自然联系，以利于学生建构历史知识结构，增强教学的时代感。6、课堂提问须有层次，有思维含量，能有效启迪学生思维；要重视对学生学习方法的指导，要引导学生围绕一些历史问题进行探究性的学习，培养学生的探究意识、创新精神和实践能力。7、教学过程中要有适量的训练。训练要围绕教学目标，紧扣重点难点，讲求形式多样，并及时给予评价反馈。8、用普通话教学

6、，表达准确、精练、风趣，有感染力；教态亲切自然，有亲和力；板书设计简洁明了，层次清楚，能反映教材内容的层次结构；教学各环节之间过渡自然流畅；能有效利用多种教学资源，正确使用现代教学手段，最大限度地提高教学效益。9、教学结束后要及时进行总结反思，并记录在案。四、作业布置与批改1、根据教学目标与教材内容，结合学生实际，适时布置课堂作业或课后作业。2、作业的形式应灵活多样，内容要符合大纲（或课标）要求，作业的数量要适度（周作业量控制在1.5小时为宜），作业的设计要有新意，问题要有思维含量。通过作业练习，能有效提高学生的历史思维能力和创新

7、能力，能有效巩固所学知识。3、及时认真地批改作业，并给予相应的评价。对作业中的典型错误予以纠正，对优秀作业要予于表扬和鼓励，调动学生的积极性。4、对学生作业完成情况进行登记，并作为期末综合素质考核的重要依据。对作业批改中发现的问题应在教学后记中予以记载，并及时进行讲评。5、对占用课时较多的大型综合作业，教师应写入学期授课计划，认真做好准备，深入进行指导。五、课外活动与辅导1、随时了解学生的学习状况，针对不同程度的学生，给予分类指导；对学生的学习方法、表达技巧、答题思路等给予具体的指导；对大型课外作业和难度较大的作业给予辅导，不断提

8、高学生的学习技能。2、指导学生收集、查阅、整理历史资料；指导历史兴趣小组开展课外活动；指导撰写历史小论文、开展历史知识竞赛等活动，培养学生的创新精神和社会实践能力。3、组织参观历史遗址、文物古迹和历史博物馆，观看历史题材的影视剧及展览。六、教学评价