民进最美教师柯倩事迹材料.doc

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1、用青春谱写爱的篇章民进武汉市江夏区工委明熙小学柯倩教师事迹材料柯倩，出生于1980年，小学高级教师。同事眼中，柯倩热情主动，温和豁达，可以敞开心扉向她汇报思想；孩子眼中，她严爱有度，睿智亲和，可以再她的引领下快乐成长。从教18年来，无论是做音乐教师，班主任、少先队辅导员、还是政教主任、副校长，她每一步都走得踏踏实实。凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在江夏教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。这一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了

2、执着、勤奋、谦逊、求实……一，宝剑锋从磨砺出爱岗敬业忠职守1997年7月，从武汉市幼儿师范学校毕业，柯倩老师来到江夏区偏远的农村小学安山小学，从此，她将自己的青春和热血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业。在安山小学工作期间，柯老师一直担任六年级数学和全校的音乐教学任务，年轻的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。她所带的班级每年毕业考试的成绩都在全镇名列前矛；为进一步巩固农村小学音乐课的开课率和课堂教学质量，提高农村小学音乐教师教学水平，在柯老师的提议和镇教办的组织下，1999-2002年期间，她利用寒暑假

3、等休息时间先后对全镇的村小青年教师进行了10期音乐基本功培训，努力使每所村完小达到一名音乐教师，此外柯老师多次在中心校上音乐示范课，送教到偏远落后的村小达30余节，从2002年开始安山的学生在区艺术小人才比赛中打破了获奖0的记录，获奖人数逐年增加，奖项不断提高。在安山任教期间为促进农村的艺术教育正常发展做出了自己的努力。2003年3月柯倩老师调到江夏区明熙小学，继续从事音乐教学，并担任音乐教研组组长。在完成本职教学任务的同时，她还积极组织策划学校的大型文艺活动；组建学校的艺术小组，舞蹈队，口风琴班、合唱团，举办校园艺术节等，在培养学生艺术特长的同时也为参

4、加各级各类竞赛打下了坚实的基础。几年来，柯老师组织排练的大型团体操、百人的校园集体舞等节目连续3年获得区优秀指导老师奖。辅导学生在每年的区艺术小人才比赛获奖面大，奖项高，很多优秀的艺术小人才脱颖而出，代表江夏区参加武汉市的艺术小人才比赛获得较好的成绩；2004年11月她指导的口风琴队参加“第三届“武汉市中小学生音乐课堂乐器合奏比赛”荣获二等奖；2006年10月辅导的学生参加“第五届湖北省文艺小人才比赛”分获一、二、三等奖。带着对教育的执着，2006至2015年期间，柯老师走上了学校大队部辅导员和德育主任的工作岗位。她爱每一位队员，被他们称为“柯妈妈”。课

5、堂上，她是良师，睿智善思，诙谐幽默，让他们的思维在碰撞中提升；操场上，她是益友，欢声笑语，呐喊助威，让彼此间的默契在活动中建立；在生活中，她是慈母，促膝长谈，谆谆教诲，让深厚情谊在点滴中沉淀。二、梅花香自苦寒来潜心钻研创佳绩“学高为师，身正为范”是柯老师的座右铭。她深深懂得，良好的职业素养可以在潜移默化中影响到自己的学生。为此，她除了认真钻研教育教学理论以外，不断努力学习各种知识，不断丰厚自己的文化底蕴。工作之余，努力学习，先后取得华中师范大学小学教育专科和中央电视大学汉语言文学专业本科学历，国家二级心理咨询师、湖北省普通话测试员等资格。柯老师爱学习，无

6、论工作再忙、再累，她总是能挤出时间来给自己充电，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、独特的教学风格。工作以来，她坚持学习，记下了百种优秀教育理论读物《做最好的教师》《学会生存——教育世界的今天和明天》《教育的使命与责任》等学习笔记和心得。从2001年起，先后参与省级课题《小学生有效学习的研究》市级课题《农村小学幸福课堂的策略研究》《农村小学特色育人策略研究》和区级课题《农村小学有效德育模式与路径的研究》研究等十多项，都已结题。并且能把自己的研究成果运用到教学中，使研有所用。2012年9月，经学校选拔，柯老师在青年教师

7、的优课赛中脱颖而出，所执教的课例《雨中》获校第一名，被推荐到江夏区参加比赛。可这时，柯老师的母亲因病住院，白天她要完成学校正常的课务及参赛课的试讲，晚上又奔赴医院照顾母亲，回家还要照顾年幼的孩子。忙完这些，她才开始在灯下一次又一次修改教案。“功夫不负有心人”所执教的课例《雨中》获得了江夏区第一名，武汉市第一名的好成绩。她曾多次参与编写校本教材，多次为全校教师作讲座，撰写的论文多次在《江夏教育》等刊物上发表。她能坚持以科研为课改的动力和方法，注重研究小学音乐课改的新情况、新问题、新经验，注重探索小学音乐课改的新路子、新方法，勇做教改的领头雁，与青年教师结队

8、子，积极构建高效课堂，教学成绩突出。赢得了学校领导、老师及家长的好评。撰写的教育