王海兵直线运动教学设计.doc

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1、通州区一人一优课一课一名师网上“晒课”活动教案设计课题直线运动（苏科版5.3）江苏省南通市通州区十总中学王海兵教学目标【知识与技能】（1）知道匀速直线运动及其规律。（2）了解变速直线运动及其判断方法，认识平均速度。【过程与方法】（1）通过组织学生研究气泡在水中的运动规律实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。（2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会物体简单运动的计算。【情感、态度与价值观】（1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。重难点1．匀速直线运动速度的概念和公式。2.匀速直线运动速度的理解。课型：新授课时间教学过程：一

2、、创设情境、导入新课通过一组视频或图片让学生了解运动的形式有多种，初中阶段只研究直线运动，而直线运动的规律也不一样，要知道它的答案我们就要研究本节直线运动。二、合作交流、解读探究（一）匀速直线运动研究气泡的运动规律【演示】将内径为0.8cm，长约100cm的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。【猜猜】根据观察猜猜气泡在水中的运动特点【讨论】气泡在水中运动是先快后慢、先慢后快，还是一样快？你想用什么方法进行比较？【讨论】如何测出气泡通过20cm、40cm、60cm和8

3、0cm所用的时间？思考设计方案。【点拨】1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。4、为了便于观察，可在清水中滴几滴墨水【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出各区间的速度。区间路程（cm）0—20cm20—40cm40—60cm60—80cm时间(s)速度(m/s)【作一作】根据实验数据作出s—t图像。【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？气泡在上升一段路程后，运动

4、的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。【小结归纳】1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。课后交流：猜想气泡的运动快慢跟哪些因素有关？指点：要了解图像必须看清纵坐标和横坐标反映的物理量3通州区一人一优课一课一名师网上“晒课”活动教案设计【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？在平直轨道上行驶的高铁列车；光滑冰面上滑冰；站在商场自动扶梯上的顾客等【巩固练习】加深学生对匀速直线运动的理解。（二）变速直线运动1.匀速直线运动并不常见，出示苹果

5、下落的视频图片以及生活中的实例说明大多数运动都是变速直线运动。2.根据事例归纳变速直线运动的特点，引导学生举出变速直线运动的例子，以加深对变速直线运动特点的理解。3.变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用v=s/t示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。（三）动能通过视频或图片，让学生了解运动的物体具有能量，即动能。三、应用迁移巩固提高课本例题的剖析，强调分析和解题的规范。四、总结反思拓展升华1.知识点总结2.课本作业2.3题拓展五、作业布置迁移知识学情分析：初二学生刚接触物体的运动，尤其由于匀速直线运

6、动生活中并不多见，对物体运动的特点没有感性，加之刚开始运用物理公式进行规范计算。所以本节内容也是第二节内容的延伸。同时学生对模型的建立与图像应该也是一个难点。5.3直线运动一．匀速直线运动1．定义：速度不变的直线运动。2．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。二．变速直线运动1．定义：速度改变的直线运动2．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。板书设计教学反思3通州区一人一优课一课一名师网上“晒课”活动教案设计课堂练习：§5.3匀速直线运动1.下列物体中可能作匀速直线运动的是（）A．从楼上阳台掉下的砖头B．草坪上滚动的球C．沿跑

7、道滑行的飞机D．沿平直轨道正常行驶的火车2.物体在一条直线上运动，前5秒通过的路程是12米，后5秒通过的路程是18米，那么它在这段时间内的平均速度是：（）A，6米/秒；B，5米/秒；C，4米/秒；D，3米/秒。3.作匀速直线运动运动的两物体，它们的运动时间之比为1：4，运动路程之比为3：1，那么它们的速度之比为（）A．3：4B．4：3C．12：1D．1：124.某同学买了一张火车时刻表，他注意到在北京和上海间往返的13次和14次特别快车的运行时刻表如下：车次到、发站时间北京天津西济南上海13到站时间——16：1120：118：04

8、发车时间14：4016：1620：23——14到站时间9：307：233：14——发车时间——7：283：2615：45他了解了13次列车由北京开往上海，14次由上海开往北京。这两次列车每天齐发一列车，自北京到上海铁路长1462km，根据列车运行时