为孩子营造一个成长的乐园.doc

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1、为孩子营造一个成长的乐园　　二十多年的教学生活，让我深刻地体会到，一个学校，就好比一个大家庭，而每一个班级，就犹如一个个相似又存在千差万别的小家庭，如何让学生健康全面发展，就要让学生在一个充满正能量的环境中成长。所以，要管理好每一个班级，为孩子营造一个学习的，生活的成长乐园。当然，在这个日新月异的现代社会，当代青少年是思想活跃、个性张扬突出、自尊心极强的一个群体，这样的一个群体，要管理好确实不是一件容易的事，基于多年来对班级管理的体会，浅谈几点自己的做法与感受。　　一、明细规则，公开透明，公平对待　　没有规矩，不成方圆

2、。一个好的班级，要有公正合理的班规班纪。要让所有成员明确制度，了解细则。我每接一个新的班级，总是先让所有的学生学习班规，了解奖惩细则，我常跟学生开玩笑说：“咱们是有言在先，先礼后兵。”因此有时即使受罚，学生也能毫无怨言的接受。同样犯错，同样处理，即使是班干部或是好学生也不例外。有些班主任对于班干部，对于学习好的学生有偏爱，对他们犯错不是轻描淡写从轻发落，就是视而不见或网开一面。相反对于平时看不惯成绩又差的学生则予以严惩，其后果是既丧失了制度的公正性，又丧失了自己在学生心中的地位。长此以往，也就丧失了制度。因为越是你看不

3、惯的学生，越是敏锐地监督你的人，受到你宽大的学生会被他们冠以“红人”的帽子在同学中被孤立起来。因此，公正公平地对待每一个学生，是一个好的班主任的必备素质。　　二、渗透民主意识，增强主人翁感　　真正的民主观念是在民主生活中培养出来的。但学生的生活经历并不丰富，他们仅仅通过书本和课堂知识是无法深入领会“民主”真正内涵。所以在日常的班级管理中班主任应为学生营造班级民主氛围，创造班级民主生活。我让同学们自己讨论：我们怎样才能得到这一份荣誉？大家都来出出主意。一听到让自己出主意，孩子们精神一下子就上来了，你一句我一句地说开了。很

4、快孩子们就拟出了一个挺不错的方案――自己管理、自己监督、自觉做好。而且由于这个方案是孩子们自己拟出来的，大家都特别自觉地遵守。而“流动红旗”也确实“不负众望”的一直挂在班级里。在每一次活动中，每一个孩子都切实地体验到民主、自主，深刻感受到自己在集体中的作用，主人翁感自然油然而生。　　三、遇事冷静，灵活迂回　　常常碰到这样的情况：看到学生犯错，老师一下子怒火中烧，当即批评甚至当众宣布处罚，而学生则为了不在同学面前失去面子，而毫不示弱，出言顶撞，弄得教师下不了台。心急吃不了热豆腐，为避免此类现象，班主任遇事时一定要冷静、从

5、容，先平息事端，转移视线，或暂时搁置，待调查清楚，再个别谈话。这样侧面迂回，学生情绪平静下来了，就更易于认识到自己的错误，接受教师的批评教育了。　　四、宽容与耐心，有规也有情　　“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子。好动、爱玩、自制力较差，都是孩子的天性，所以对于违反了班规的学生也不能一味地责罚，应视情况酌情处理，做到有情操作班规。　　对于偶尔犯错或无意识犯错的学生的消极行为，我们应该宽容些，而不应该斤斤计较。但一定要让学生知道老师并不是不知道他犯了错，而是老师要让他自己改错，老师是在帮他在同学面前维护其形象，这样的话

6、，他不仅认识到自己的错误，还会感激老师的那份爱心，他以后会更努力去维护自己的形象。　　对于那些自控力较差，违纪较多甚至屡教不改的学生，在教育过程中更应该注重方式方法。因为多数调皮捣蛋的学生并不是真正的喜欢和老师作对，他们其实都特别渴望被关爱，他们经常故意做些与别人不同的事情，目的是让老师注意他们。转化这类型学生要宽容一些，要特别注意保护学生的自尊心，努力发现其闪光点，让他们也有表现自我的机会。　　我刚带这个班时，班里有一个学生，脾气很暴躁，管不住自己，经常动不动就和同学打架，弄得大家都不愿和他做朋友。他被孤立了，也变得

7、孤僻了。了解到这个情况后，我心里知道，这个学生的转变要有一个比较长的过程，只是简单粗暴地批评或处罚可能收效甚微。要改变他需要更多的耐心。在一次活动课中，我发现这个学生没有很多的话，只是一个人很卖力地搬桌子，搬椅子，帮大家拿这拿那，弄得自己满头大汗。抓住这个机会，我当着全班同学的面表扬了他，他害羞地笑了，很明显，这个笑是发自内心的。能感受到这个孩子对于被接受的渴望。趁热打铁，我让班里的其他同学试着和他做朋友，大家多善意提醒他，而不是疏远他，笑话他。之后，这个学生果真改变了许多。当然，仍有好多次冲动犯错，对于他的每次犯错，

8、我并不急着批评他，而是耐心引导他自己发现自己错在哪里，以后怎样才能不犯同样的错。慢慢地，这个孩子犯错的次数越来越少了，同学们也喜欢他了，愿意和他一起玩了。他终于融入了这个温暖的小家庭，脸上也有了阳光般的笑容。　　通过这个个例，证明有时候宽容的力量要远远大于�莱停�也深刻说明孩子的自尊心是很脆弱的，你要有足够的耐心，注意保护好每一个