一年级下册语文教案-识字8.《人之初》 人教部编版.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计8人之初文本分析本课选取《三字经》的两个片段，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是古代儿童启蒙读物中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注意培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生

2、字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义”2个字。2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。课时安排2课时1.认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义”2个字。2.将课文读正确、读通顺。认识生字，正确书写生字。一、播放音频，激趣导入1.听一听。人教部编版一年级语文下册教学设计（1）（课件播放朗读音频）教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（2

3、）将朗读音频播放3遍，学生认真倾听，也可以尝试低声跟读。2.说一说。（1）音频的第1句是什么吗？（人之初。）教师揭题，学生齐读课题。（2）教师谈话，导入新课。二、初读课文，学习生字1.（课件出示要求）学生自由朗读全文。（1）一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确，把课文读通顺。（2）和同桌合作读课文，不会读的互相帮一帮，会读了夸一夸对方。2.学生按要求自读课文、自学生字，小组交流识字方法，掌握本课生字的读音、字形。3.全班交流汇报，教师重点指导。（1）读准字音：“之、初、善、专”都是翘舌音；“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。

4、（可以让学生利用生字小卡片互相认读，互相正音）（2）识记字形。①之：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。可出示相关的少女起舞图片，加深记忆。②熟字加一加：衤+刀=初忄+生=性中+一+贝=贵王+丶=玉千+辶=迁◇初本义是剪刀剪裁布料。记忆方法：用剪刀剪断脐带，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。◇贵贝字底，表示与钱物有关。本义为“价钱高”，与“贱”相对。可组词：贵重、宝贵。◇玉矿物名，又叫玉石，质细而坚硬，有光泽，略透明，可制装饰品或做雕刻材料。编字谜：大王怀中一宝石。◇迁形声字

5、，声旁“千”，形旁“辶”，有“迁移，搬迁”之意。③字理识记法。◇性从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生下来就有。◇教（课件出示甲骨文字形）像一个老师拿着教鞭督促孩子学习知识。人教部编版一年级语文下册教学设计◇善（课件出示甲骨文字形）像羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。④字歌巧记：习——羽丢半边就是“习”；器——一只犬四张口。⑤组词帮助记忆，如：之后之前当初善心习气教学迁居贵重专心专一幼小幼儿玉石机器义务义工⑥定位联想法识记：先出示原文，学生会背诵之后，将部分字擦掉，留下要认读的字，指名再读一读韵文，一边读一边想生

6、字的样子。如：人之初，性本善，性相近，习相远→___之初，性___善，性___，习___。4.集体多形式读记生字。三、明确要领，指导书写1.（课件出示生字）指名认读、开火车读，再口头组词。2.引导学生观察字形，了解笔顺、笔画。（“之、习、玉、义”是独体字，“近”和“远”都有走之，是半包围结构的字。）横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。平捺是主笔，要写得舒展。左宽右窄，左长右短。“木”的捺改为点；“目”的起笔在“”的一横偏上一些，横向笔画间距均匀。先写“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把“斤”托住。先外后内。主笔

7、是横折钩，要写舒展。横折钩的竖段略往左斜，点、提起笔与横折钩起笔直对。先写“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把“元”托住。“王”注意横的长短变化，间距均匀。点写在长横上面，不要掉到外面。人教部编版一年级语文下册教学设计主笔是捺，要写舒展。点在撇、捺交叉点偏左处，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式。3.学生跟着老师做书空练习，掌握笔顺、笔画书写要点后再描红、临摹，教师巡视指导。4.展评学生书写作品，鼓励学生写好每个字。5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。之后相当走近远近习气学习

8、远山白玉玉石正义大义四、回顾交流，作业设计1.教师适当回顾本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。2.引导学生交流。（1）同桌合作读一读课文，将课文读正确、读通顺。（2）说说自己本节课的收获以及读课文后的感受。3.完成本课对应训练。1.复习“不”的变调规律，正确、