我国中小学常用的教学原则体系.doc

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1、原则定义要求实例直观性指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。（1）要恰当地选择直观手段（2）直观是手段而不是目的（3）要在直观的基础上提高学生的认识实物直观、模象直观、语言直观启发性指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。（1）激发学生的积极思维。（2）确立学生的主体地位。（3）建立民主平等的师生关系不愤不启，不悱不发”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、苏格拉底产婆术提问系统性（循序渐进原则）指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。是为了处

2、理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。学科课程的体系和学生发展规律是最主要的。（1）按照教学大纲的要求教学（2）教育必须由近及远、由浅入深、由简到繁（3）根据具体情况进行调整“学不躐等”、“不陵节而施”巩固性指在教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存。是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。（1）在理解的基础上巩固（2）保证巩固的科学性（3）巩固的具体方式要多样化（4）保证学生的身心健康“学而时习之，温故而知新”。量力性原则（可接受性原则）指教学活动要适合学生的发展水平。是为了防止发生

3、教学低于或高于学生实际程度而提出的。（1）重视学生的年龄特征（2）了解学生发展的具体特点（3）恰当地把握教学难度维果茨基“最近发展区”、心理学“关键期”思想性和科学性统一指教学要在科学的方法论的指导下进行。是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。（1）坚持正确的方向（2）严格遵守职业道德（3）实事求是（4）讲究教育艺术理论联系实际指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实而提出的。（1）重视理论知识的教学（2）注重联系实际的过程中发展学生的能力（3）联系实际应当从多方面入手。首先，应当尽可能广泛的让学生接触社会生活的各个方

4、面；其次，应当尽可能的结合本地区的特点；最后，应当注重中小学生发展的实际。（4）帮助学生总结收获因材施教原则指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的。（1）充分了解学生（2）尊重学生的差异（3）面向每一个学生